1012190122 生物科学专业 方莹环境因素对光合作用强度的影响实验教学设计一、前端分析1、教学内容分析① 内容出处：人民教育出版社生物必修 1《分子与细胞》② 教学章节：第五章“细胞的能量供应和利用”第 4 节“能量——光与光合作用”中的实验内容，计划用时 1 课时③ 内容地位：此实验不仅是对光合作用过程及原理的进一步回顾、理解与应用，也可以培养学生学会运用科学探究的一般过程解决实际问题的能力，为之后学生学会自主探究打下良好的基础。2、学情分析① 学生情况：高中生的思维水平、学习能力已经发展到较高阶段，并具备了一定的生物学实验基础。② 学生已有知识：知道科学探究的一般步骤，但实验设计的能力仍需加强；具备一定的数学基础，但用数学模型（坐标图）表示实验结果的能力有待提高二、实验教学目标1、知识说出影响植物光合作用的环境因素；阐述科学探究的一般过程2、能力学会运用科学探究的一般方法解决实际问题3、情感态度价值观感受科学探究的魅力，养成质疑、求实、创新及勇于实践的科学精神和科学态度。三、教学重点和难点1、重点：影响光合作用强度的环境因素2、难点：运用科学探究的一般过程设计实验方案探究影响光合的因素四、实验原理1、影响光合作用强度的因素有光照强度、二氧化碳浓度、温度、光的成分、水分、矿质元素等2、光合作用强度可以通过测定一定时间内原料消耗或产物生成的量来定量地表示。五、实验用品：1、实验材料：叶龄相当的菠菜叶数片2、药品试剂：25℃左右的 2%NaHCO3 溶液，煮沸后迅速冷却到 25℃左右的水3、器材设备：打孔器，滤光片，烧杯，注射器，40W 白炽灯，镊子六、课前准备：1、课前预实验进行光照强度、二氧化碳浓度、温度、光的成分因素对光合作用的影响实验操作，记录实验操作中易出错的关键步骤与最终实验结果。2、实验用品的准备按照上述实验用品列表为每个实验小组准备实验用品。七、教学方法与策略 教学方法教学媒介拟解决问题讲授法板书阐释科学探究一般过程及注意事项小组合作法板书小组汇总结果，锻炼团队合作能力、信息处理能力探究法图片引起学生好奇心，锻炼学生运用所学知识解决实际问题的能力八、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一 、导入（ 2min）1、回顾：光合作用反应方程式：CO2 + H2O (CH2O) + O2引导同学猜测影响光合作用速率的因素可能有哪些。2、提问：你通过怎样的方式来验证自己的猜测呢？提示同学科学探究的一般过程：提出...
