研修活动方案设计（模板）研修主题小学低段学生阅读兴趣培养策略研究背景原因小学低段是人的机械记忆的黄金时期，应该让学生多读多记，扩大学生的课外阅读量，丰富词汇量，为学生的终身发展作准备；在小学低段就培养学生的阅读兴趣，有助于学生阅读习惯的养成和阅读能力的提高。然而，当前的小学阅读教学存在这样的情况： 1.学生认识不到阅读的重要性和必要性，态度不积极，思想不重视。2.大部分学生没有掌握正确的阅读方法，阅读不深入，找不到切入点，把握不住文章重点以及所要表达的主要内容等。3.学生没有养成良好的阅读习惯，不能合理的安排阅读时间，不注重及时的勾画、圈点和批注。4.不能有效的将课内与课外阅读相结合，阅读面窄，也不能正确地选择适合阅读的课外读物。5.缺少良好的阅读环境。因此，本课题研究在培养学生的阅读能力，提高学生的阅读水平，全面提升语言素养，使学生从小养成良好的阅读习惯，为终身阅读奠定基础等方面具有很大的现实意义。活动目标通过本课题研究，根据小学低段学生的年龄、身心和认知特点，探索低段学生阅读兴趣培养策略，激发学生的阅读兴趣，培养学生阅读能力，从而提高学生的课外阅读数量和质量。活动步骤本活动研究时限为一年，具体安排如下：1.准备阶段：制定研究方案，做好学生阅读现状的调查工作和将研究班级学生分组工作，设计各种活动、搜集阅读材料、拟订评价办法等。2.实施阶段：全面探索有助于培养学生阅读兴趣的各种有效策略并付之实践。3.总结阶段：做好实验后学生阅读状况的调查工作，在对比基础上分析出研究成果，形成课题研究报告，申请结题。4.成果形式：研究报告和论文。
