一、说教材 本课选自人教版高中美术选修教材，属于电脑绘画、电脑设计模块第二课《电脑工作坊——做个电脑设计师》。教学对象是高一年级学生。它是教材关于绘画知识的延伸，并且贯穿以后整个设计艺术的教学，是学生能够顺利、操作使用图形处理软件的基础之一，也是形成学生“认识理解——掌握技巧——实际应用”这一合理知识链的必要环节。前节课中，学生学了用“画笔”和“CORELDRAW”进行绘画，对学习用电脑绘画、设计有着浓厚的兴趣，因此本课起着承前启后的作用。所用软件的操作简单易用，非常适合初学电脑设计创作，可以为学生将来学习专业设计软件打下良好的基础。海报是高中生在接触到电脑美术教育后最感兴趣的，它包含了许多科学与艺术、理智和情感、美感和实用的内容，丰富多样的版式设计既让人感受不同的美，又可以将它应用到实际中去。根据教材的特点确定如下几点：1、教学目标认知目标：让学生了解电脑设计的基本要素和主要环节，了解电脑设计的一般美学因素和常见电脑设计软件、排版软件，初步掌握常见版式设计风格上的处理方法。能力目标：培养学生如何获取素材、处理素材和应用素材的能力。培养学生自我探索、自主学习的能力和自我创新、团体协作的能力。 情感目标：让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。2、教学重点与难点重点：让学生认识、理解电脑设计的几大要素（收集素材、设计小稿、出样稿、打印初稿、校对检查和完善作品并输出等）。难点：理解电脑设计的版式要素（空间、文字、图片和装饰元素等）。二、说教法本课采用的主要教学方法有“任务驱动法”、“创设情境法”等。美术教学理念指出：知识及技能的传授应以完成典型"任务"为主。因此本课采用建构主义理论指导下的主体式教学模式。通过学生已经受过的美术教育和信息技术教育（课程整合），创设一个希望工程画展的情境（创设情境法），设置一个个任务，让学生运用已学知识，自己动手，有机结合 CORELDRAW 的各种操作（任务驱动法），以任务驱动的方式查漏补缺，使教学内容合理流动，水到渠成。教学中，启发、诱导贯穿始终，充分调动学生的学习积极性，注意调节课堂教学气氛，使学生变被动学习为主动愉快的学习，使课堂能在生动、有趣、高效中进行。三、说学法本课教给学生的学法是“巩固掌握——接受任务——思考讨论——合作操练”。建构主义学习理论强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的...
