（商业计划书）家庭关系探索团体辅导计划书家庭关系探索设计者：毛慧敏同伴督导：王雯霞、章燕娜、陈亚荣壹、团体名称：家庭关系探索二、团体目标1 ．帮助成员向家人表达自己的情感；2 ．协助成员和家人多接触；3 ．协助成员解决和家人相处的困难；4 ．能和家人良好沟通。三、团体对象和人数：初二学生八名，男女各四名。四、地点：石门中学五、理论基础[1] 、成员的基本特征和需求每壹个人于成长过程中，想必均会受到自己原生家庭的影响，而使自己于待人处事上有很重大的影响。于 Erikson的心理社会理论中，青少年时期正是属于『自我认同jv．s．『自我混淆j 的阶段，青少年时期对自我的见法是人生各阶段自我概念改变幅度最大者之壹，青少年初期阶段，他们较关心自己于家中的地位及独立程度，自我描述的重点于于自己和其他家人的不同，但未束的职业和角色期望仍以家庭为参照点。Erikson认为处于变动社会中，青少年很难充分达到自我认定的状态，因为老壹辈的人再也没有能力提供给新生代合适的角色模式。胡海国，黄德祥认为青少年正值人壹生中，身心发展最大的阶段之壹：生理上：身高、体重、内分泌、第二性特征等快速发育；心理上：认知、情意、自我观念、同伴关系等方面皆有了新的成长和转变，因而需要父母更多的关怀和了解。(CarterS~McGoldrick，1989) ，从家庭生命周期的观点，指出当家庭有青少年时，由于青少年逐渐要求更多的自由和独立自主的空间，同时也不再那么依顺父母，因而，家庭系统间必须重做调整使之更具弹性，也因此更需要亲子问的沟通和协调来磋商出新的互动规则和建立良好的亲子关系，以应付忽然的变化、顺利过渡到下壹阶段。[2] 、方法策略 (活动设计理论 ) 沟通心理学者McFarland(1984)认为， 经由信息传递的过程，人类自然而然的将自己和社会产生联结，而达到进壹步的自我发展壹不仅建立了自我观念且能够不再以自我为中心，走向更宽广的自我实现之途：于每壹句对话、每壹个沟通的动作中，我们见到了自我也见到了对他人的关切。可见，沟通是人类生活中所发生的壹种自然现象，从这个沟通的过程中，人们学习成长，建立和外界的关系，且从而反映出个人的自我价值。即使先有良好的 『养育恩情j 基础的亲子关系， 也需要用心培养、维持。 当孩子依赖父母 『不平等 j 的教养关系中，以及『未成年、经验浅j 的孩子和『成年、经验丰富J 的父母之『不想当 J 的关系中，沟通形态就异常重要。如果良好的沟通方法形...
