薄弱学科促进会发言材料 薄弱学科促进会发言稿 本学期开学初，我校全体教师根据上学期学校学生的考试成绩，以及在全学区同年级同学科中的名次（我校数学名列学区第二，语文第五，而英语为倒数第二
）全体教师做了认真分析，确定将全校英语定为我校的薄弱学科
一、薄弱学科产生的原因： （一）、教师的原因： 1、我校部分英语教师专业知识不扎实、底子薄，虽然有专职英语教师一名，但由于年龄大即将面临退休，因此精力不足，教法陈旧，对小学英语教学大纲把握不够，常在教学中偏离了教学大纲，将语法作为重点来教；另外两位教师都是以前教其他学科，他们并不专业，他们中有的语音不规范、对中西方文化差异知之甚少，“听、说、读、写、演”基本技能及综合语言运用能力较差，这是我校英语学科薄弱的重要原因
2、课堂教学方法单一
课堂上只是简单机械式的领读、齐读，课堂中很少开展说、演、唱、写、游戏、歌谣等活动，使学生对英语学习缺乏其初学者应有的兴趣
3、课后辅导不足
每周除了三节英语课之外，没有一节辅导课，致使学生当天学习的内容无法及时有效的进行消化，日积月累，造成学生英语学习自信心的下降，转而将闲余时间投放到其他科目，甚至是贪玩上
4、教师没有教给学生正确的学习方法，对后进生的辅导不够经常性
（二）学生原因： 由于学习兴趣的下降，学生对英语科目的重视程度不足，充分表现在早读和早自习无班级无学生读背英语
二、整改措施： 1、调整英语学科教师结构，减轻临退休教师负担，分三人分担学校英语课程
2、加强英语任课教师的业务学习和培训
开学初，我校组织教师认真学习了《小学英语课程标准》及解读，帮助教师把第 1 页 共 2 页握小学英语教学大纲要求；提升英语教师教学基本功和教学基本技能
3、合理安排英语课程
在原课时的基础上，我校每周增加了三次早读和两次早自习，作为英语读背辅导
教师也要在自习课上引导学生读说，培养学生张口
