留守学生心理辅导个案分析一、时代背景：由于父母都外出打工或在外经商，我们星沙镇出现了少量由别人代管的“留守学生”。虽然人数不多，但给我们的教学工作带来了一个新的问题。据调查，我校有的学生父母双双外出打工，有的学生有一位家长在外，“留守学生”存在较严重的心理障碍和性格缺陷，学习成绩普遍较差，在一些人的眼里甚至渐渐变成了“差生”的代名词。“留守学生”的教育问题，是一个值得学校、家长和社会关注的问题。二、个案情况：姓名：奉思光年龄：11 岁性别：男基本情况：该生家庭经济富裕，父母常年在外打工，平时无暇顾及子女的学习生活，自小由爷爷奶奶抚养长大。二年级时，来我校，三年来，随着时间的推移，我发现在这个孩子身上集中出现了以下问题：１、产生厌学心理他经常以身体不适为借口不来上学。尤其是到了星期一，他的座位经常是空的。厌学心理的成因很多，在奉思光身上突出表现为以下三方面：（1）依赖心理。学习生活上对家长有依赖心理，如迟到了一定要爷爷或奶奶把他送进教室，稍有一点不舒服的地方，就要大人马上从离校很远的工地赶回来，否则就拒绝学习。（2）懒惰心理。学习上有“四怕”：怕用功、怕动脑、怕发言、怕作业，只想在家随心所欲地玩。（3）自卑心理。和同学、老师交往时，奉思光显得不自信，班级活动中常常充当一名“看客”。很少和别的同学交往，容易与别人发生冲突。２、缺乏良好的竞争意识突出表现为在各种活动和机会中，小到一次发言，大到学校组织的活动，都显得没有热情，参与意识淡漠。３、合群困难。平时沉默寡言，独来独往，偶尔也流露出想和同学们交往的思想，但显得不知所措。三、问题分析：我通过观察、家访、交谈等多种方式接近奉思光和他的家人。我发现奉思光身上的这些心理问题主要来源于三方面的原因：１、爷爷奶奶的过分溺爱爷爷奶奶对奉思光过分溺爱、事事迁就，缺少严格的监督。连整理书包、抄作业等这些本该孩子做的事均包办。２、补偿式的父爱和母爱由于父母常年在外地打工，奉思光自小缺少父爱和母爱，父母心里觉得内疚，因此对孩子处处补偿、事事迁就，生怕亏待了孩子。在物质上，他们对孩子有求必应，但很少和女儿进行精神上的沟通，从来不提“学习”二字。３、内心深处的自卑由于他的成绩一直不太理想，平时很少得到老师的表扬，使得奉思光觉得自己处处不如人，内心深处的自卑感使他不愿和同伴交往，使他害怕竞争、害怕失败，宁可逃避一切竞争，将自己包裹起来缩在角落里。...
