对一位情绪障碍学生的辅导情绪是心理生活中的一个重要方面，它与认知活动一样，都是个体对客观事物的一种反映，所不同的，它是对客观事物与个人需要之间的关系的反映。儿童有着广泛的情绪反映范围，他们有时会产生积极、愉快的情绪反应，如笑、高兴等，有时又会产生消极、不愉快的情绪反应，如悲哀、恐惧、憎恨等。如果儿童长期处于消极的情绪中，就会造成情绪障碍，影响身心健康的正常发展，对于情绪有障碍的学生，应注意对其进行个别辅导。小伟是独生子女，今年 14 岁，是我所任教的七年级的学生。从小伟的在校情况来看，他的情绪是有障碍的。在小伟 3 岁时，妈妈就因病去世了，小伟变得沉默寡言，常常闷闷不乐，很少露出笑脸。小伟的性格比较内向、倔强，对老师和同学比较冷漠，不愿与人交往，有时会因一点小事就与同学争吵、打架，发怒时不讲道理，脾气比较暴躁，常常用推倒课桌来发泄自己的不满，敌对情绪比较严重。对于老师的批评小伟常常显得无动于衷，最害怕老师向他爸爸反映情况，对父亲充满恐惧感。对于学习，小伟表现得比较消极，无心向学，上课精神分散，不愿举手发言，即使课堂气氛很活跃，也很难调动他的学习积极性。对于小伟出现的种种现象，我从多方面寻找原因。人对事物采取不同的态度是以该事物是否满足人的需要为中介的。一般地说，需要获得满足就会引起积极的情绪，需要得不到满足就会引起消极的情绪。小伟从小缺乏母爱，看到别的儿童跟妈妈、爸爸幸福地生活在一起，心里必然充满向往，同时也产生了孤独感和自卑感。日积月累，小伟的心境渐渐变得消极、悲观。虽然，小伟的父亲对他很宠爱，物质上尽量满足他的要求，但由于生活的需要，父亲得花大量的时间工作挣钱，有时对他缺乏照顾，很少有时间陪他、与他沟通，小伟缺乏应答性的环境，出现了情感的饥饿，精神需要得不到满足。听到学校老师反映孩子的不良表现，父亲对小伟不是打就是骂，所以小伟十分惧怕父亲。小伟在学校打架，受到老师和同学的批评，因而对学校产生了抗拒感，对学习也就不那么积极了，做什么事情都缺乏自信心，连与同学交往也缺乏自信。我知道，小伟出现的情绪障碍将影响到他的个性的正常发展。从某种意义上说，个性形成的过程也就是儿童逐步实现社会化的过程。家庭是儿童个性实现社会化的主要场所，家庭的情绪气氛会在孩子的思想、态度和一般行为中反映出来。所以，家长的教育思想和教育方法，对孩子的心理及个性的形成产生影响。家庭教育是学校教育的基...
