《台湾的蝴蝶谷》说课稿一、说教材：《台湾的蝴蝶谷》 是苏教版小学语文第四册中的一篇优美的写景散文。对于这篇课文的内容，我是这样理解的：本文以形象生动的语言，描绘了台湾的蝴蝶谷每年春季瑰丽而壮观的奇异景色。全文共 4 个自然段。第一自然段写祖国的宝岛台湾是蝴蝶生长的好地方。第二自然写“蝴蝶谷”名称的由来。第三自然段具体形象地描写了蝴蝶谷的迷人景象。第四自然段写蝴蝶谷吸引了大批中外游客。全文语言优美，富有韵律；还具有较强的画面感，给人以身临其境之感。二、说学生、学情 对于年幼的二年级学生来说，理解文本的这种美并不容易。所以，我借用多媒体信息技术，通过文字与图片结合，朗读与想象相结合，来渲染课堂氛围，帮助学生展开合理的想象，验证对文本的理解，进而感悟蝴蝶谷的美。最后在欣赏美景基础上激发学生想说的欲望，一切便水到渠成。三、说教学目标，教学重难点根据以上的教材、学生、学情的分析，结合课改的新理念以及学生学习的需要我从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维目标出发把本课的教学目标设定为：1、知识与能力目标：正确、流利有感情的朗读课文，背诵课文。运用多种识字方法认识本课 12 个生字，会写 8 个生字。2、过程与方法目标：通过“读、思、赏、说”，让学生感悟蝴蝶谷的美丽，想象蝴蝶谷的迷人景象，练习说自己想象的蝴蝶谷。3、情感态度与价值观目标：在“读、思、赏、说”过程中，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。根据本课的教学目标，我制定了以下教学重难点：教学重难点：蝴蝶谷远在台湾，书上虽然有生动的插图，但对没有身临其境的人来说还是比较抽象的，所以，我把如何引导学生通过具体的语言文字来感受这种美景，并通过多种方法、多层次地朗读，进一步体会语言文字的优美，作为第二课时的重点。学生都没有去过台湾，对台湾的了解有限，要激发他们对台湾的热爱有一定的难度，因此我把这作为本课教学难点。四、说教法、学法 《语文新课程标准》中指出，阅读教学是学生对文本的个性化解读活动。每个学生都是一个独立的个体，他们对课文的感悟有深有浅。《台湾的蝴蝶谷》一课 4个自然段没有严密的逻辑顺序，除了第一段整体描述台湾外，另外三段处处都体现了蝴蝶谷的美。根据这一特点，我巧妙地运用情景教学的手段，紧扣蝴蝶谷的美丽，让学生抓住重点词句，品读悟读，并利用多媒体手段，学生亲手演示，练习说句子等手段，充分调动学生多种感官来体会、感悟，达到...
