后进单位表态性发言 各位领导、 各位老师： 下午好
首先我要感谢校领导给我这次机会，能站在这里和大家一起探讨"如何转化后进生"
只有在讲台上时，我才被称为老师，而一旦"下台"，我就是学生
作为一名才进入教育行业的新教师，我在教学中曾经手足无措，要感谢楠竹完小的每一位领导及教师，给了我很多教学方法上的指导，特别要感谢我的师父-----谭梅老师，让我深知"想做一名合格的小学教师，必须有一颗孩子般的童心，要用他们听得懂的'童言'蹲下身子教学"
教师一直是我的梦想，当执教一个班级面对"差生"时，我才真正感受到做一名教师的艰难与幸福
后进生，就是我们通俗说的"差生"
但是后进生是人，不是产品，不能当成次品或废品再回炉
教师转化一个后进生，实际上是一个功德无量的善举，是给同样头疼的父母雪中送炭
那么，如何在课程改革的今天，尽善尽美地转化差生呢
首先，"金无足赤，人无完人"，我们要善于发现"差生之美"
能不能看到后进生的"闪光点"，这是班主任能不能积极主动做好后进生转化工作的一个根本性问题
教师应该坚持一分为二的辩证观点，细心捕捉后进生的闪光点，并以此为起点，不断鼓励后进生，让其感受到成功的喜悦，增强自信心和上进心
我们班有一个孩子，他的名字叫做冉将虹，考试成绩从来没有超过个位数
但我发现他有很好的体育天赋，节奏感也很强，发现这个闪光点后，我鼓励他并选他做了体育委员，在孩子的眼里他一下子"神气"了
当选了班委后，他积极主动的学习，虽然期末成绩只有 50 分，但是对于一个从没超过 10 分的孩子来讲，是莫大的进步
其次，"兴趣是最好的老师"，后进生往往是因为对学习不感兴趣，才导致成绩落后的
因此，班主任要通过各种方式去培养和调动他们的学习兴趣，促进后进生学习成绩的不断提高
在谭梅老师那里，我学到了不能"法西斯式"的教学，教学应该第 1 页 共 2 页是积极的双边
