英语学科中的创新培养和平乡中心校 张玲云《英语课程标准》倡导在教学中应积极促进英语学科和其他学科间的相互渗透和联系,培养学生的创新素质。因此,我注意将德育、科学、环保、艺术教育、健康教育渗透到英语课教学中,通过各学科的交融和优势互补,培养了学生的学习兴趣和自学能力,使学生的创新意识与创新能力有了很大提高。一、以思想品德教育净化人,奠定创造性人才的思想基础目前,大家正如火如荼地贯彻《纲要》精神,要有意识地将德育融入英语教学。如在教学“Where are you from ?”这一句式时,想象一下,如果有一天,你有幸出国留学,当有人问你这句话时,同学们应该如何回答?他们都自豪地说:“I’m from China.”一声声响亮的回答,流露出同学们强烈的爱国之情。另外,教材中相关的礼貌用语很多,教师要不失时机地培养学生的文明礼貌习惯二、以健康教育磨炼人,打下创造性人才的身心基础1. 授课内容必须健康。首先应认真体会教材内容及其蕴意,准确施教,不能崇洋媚外,造成对学生的误导。其次,课堂语言要健康。教师要不断提高自身素养,课堂上讲授英语时,应注意其正确性,不要认为学生未能全部听懂就“自言胡说”蒙混过关。2. 英语教学的实现方法和手段要健康。第一,教学要根据《大纲》的要求,并遵循教学原则办事。运用启发性、循序渐进、因材施教等原则。第二,教学手段要灵活多样,同样要注意学生的身心健康。英语检测要适度,不宜太频繁或加大难度进行测试,否则会使学生产生焦虑、厌学、逃避现实的想法,给学生心灵压上沉沉的包袱。3.树立好英语教师的模范形象,引导学生健康发展。创设情景,能激发学生自愿主动地学习英语的热情。教师的模范作用是学生的镜子,当学生有不符合榜样标准的想法或行为时,或是学习出现困难时,会自动自我调节、克服心理及行为障碍的。三、以科学教育启迪人,培养学生的科学创新意识1. 鼓励学生质疑问难。“学起于思,思源于疑。”创新意识的培养要求学生要有对知识的好奇心,敢于推陈出新,有创造性的思维和意识。对此,教学中要注意保护学生的好奇心,避免用否定、批评抑制学生的不同思维,要鼓励学生质疑问难,大胆创新。如教字母 C、D 时,我事先编了“A、A、A,Say OK ;B、B、B,Followme ”给学生,眼看一节课“水到渠成”,却半路杀出个“程咬金”:“Miss Xue,我们学习了 A、A 、A,Say OK;B、B、BFollow me ;C、C、C 下面是什么?”我没有责怪学生,而是鼓...