保卫黄河主备人：李娟 复备人：李娟教学目标：1、能用轻快有力的声音和保卫祖国、憎恨、蔑视侵略者的感情歌唱《游击队歌》。学习用乐器为歌曲伴奏。 2、聆听《保卫黄河》和《东方红》，欣赏钢琴协奏曲《保卫黄河》，感受体验其音乐内容，音 乐情绪及不同表演形式的不同效果，理解其团结人民，鼓舞人民打击敌人的战斗作用。教学重点、难点：为歌曲《游击队歌》配伴奏，轮唱歌曲《保卫黄河》。 教学用具：多媒体、钢琴、打击乐器 。 教学过程： 一、复习 《游击队歌》 1．学生听《游击队歌》进教室（教师击打 xx‖：xx xx x 0xx：‖ 的节奏） 2． 学习歌曲《游击队歌》。 ⑴ 教师和《游击队歌》击打学生和《游击队歌》拍击 xx‖：xx xx x 0xx：‖节奏 ⑵ 学生选择自己喜爱的乐器，如小军鼓、三角铁、铃鼓、碰铃、双响筒等为 《游击队歌》伴奏 ⑶ 学生唱《游击队歌》（不用伴奏，教师注意听学生容易唱错的地方或学生不自信的地方） ⑷ 歌曲难点解决 ⑸ 小组合作配伴奏，有感情的演唱《游击队歌》． ⑹ 师：这首歌创作的背景是什么？（抗日战争时期）在这个时期内有很多影响时代的伟大作品， 下面我们再为大家介绍《黄河大合唱》的部分内容，让我们一起来认识她 二、新课学习 1、学习《保卫黄河》 ⑴《黄河大合唱》创作背景 1939 年，诗人光未然在延安朗诵了他的新作《黄河吟》，受到音乐家冼星海的极大兴趣，他抱病花了六天的时间完成了这部伟大的作品。《黄河大合唱》以黄河为背景，以群众歌曲的音调为基础，描绘了中国人民英勇抗战的历史。 ⑵ 欣赏《保卫黄河》 ① 初听《保卫黄河》，思考：音乐表现了怎样的场面？怎样的情绪？（出示“在激流中前进”画面） ② 再聆听《保卫黄河》，小组讨论：歌曲的演唱形式是怎样变化的？会产生怎样的艺术效果？ ④ 导语：这首歌曲表现了游击键儿前赴后继，英勇战斗的壮丽情景. 那么，我们再来看下面一首歌曲反映了怎样的场面？ 2、学习《东方红》 ⑴ 聆听《东方红》，边听边思考：歌曲表现了怎样的场面？歌颂了谁？（讨论并出示毛泽东画 面） ⑵ 齐声唱唱〈〈东方红〉〉的主题，体会其旋律美、音乐美。 3、聆听钢琴协奏曲《保卫黄河》 ⑴ 聆听音乐，四人小组合作完成右表。 ⑵ 师生交流什么是变奏音乐？（教师小结）⑶ 从音乐中你看到了什么？（展示滚滚黄 河、战争及胜利的若干图片）周恩来同志听了这部合 唱，为冼星海同志写下了“为抗战发出...
