教育局研训处工作计划 一、教学工作 1.新学年开学初，县、局领导就明确了 2018 年高考奋斗目标，提出“211”目标，高考文化一本达线率增加 2 个百分点，应届文化一本净增 100 人，文化二本净增 100 人，名校录取要有新突破，北大、清华力争保三争五，全市中考前 10 名中力争有 3 人，前 100 名中有 20 人，前 1000 名中有 200 人，学科总均分继续保持全市第一。 2.围绕“自主学习、互动交流、展示反馈”指导思想，学习借鉴姜堰课堂教学新理念、新思想，结合我县实际情况，研磨出适合我县的课堂教学范式，提高课堂教学效益。 3.进一步强化学科中心组的功能。成立学科中心组，每学科核心成员 3-6 人，视同兼职教研员，形成教研团队，在学科命题、教学研讨、送教下乡、教学视导等活动中，充分发挥作用。学科中心组每个月要有一次以上的集体活动，主动与名师工作室联合，与外地学科专家联络，交流信息资源，及时解决学科教学中存在实际的问题。力争市级以上各类教学大赛获一、二等奖教师数不少于 100 人次；借鉴姜堰等地教研队伍建设的成功经验，探索教研员兼课带班新路径，通过进修学习、外出培训等多种途径，全面提升教研员业务素养。 4.教学常规管理有新途径。学校每月定期进行教学“六认真”检查，并留下相关资料；教研室组织骨干教师，深入学校定期、不定期进行教学视导，根据综合考评细则，进行量化打分，纳入综合考评，进一步规范学校教学常规管理。 5.进一步加强教研室对学校教学工作的指导和服务。全县义务教育阶段中小学，实行三级教研网络管理，即“教研室-基地学校-片区学校”，义务教育阶段将全县中小学分为 4 个片区，每个片区安排一名教研员牵头，由 XX 县区学校负责，围绕片区活动，制定具体学年度的教研活动方案，报教研室审核，每月定期开展教研活动，发挥 XX 县区学校带头辐射作用。高中学段，教研员实行蹲点驻校制度，既每位教研员联系一所学校，蹲点一个班级，参加一个备课组活动，重点挂钩高三年级。 第 1 页 共 3 页 6.关注现有课型，注重典型引路。目前，中学的生态课堂、淮北中学的任务驱动型课堂、县第一实验学校的“问题引领自主实践生态课堂”建设，以及姜堰学校的课堂教学模式，已经初步形成了自己的特色。新学年，通过课堂教学专题研讨会、校际交流展示等活动，做好示范校的阶段性展示、总结、推广工作，形成相互借鉴、共同发展的良好态势。 7.围绕高效课堂，创新教学模式...
