《语文园地一》教学设计 教学目标： 1、 发现识字方法规律，在总结中识字。2、 积累有关春天的词语；3、 认识班上同学的名字，通过这种途径，扩大识字范围。4、 熟读背诵《花园果园》。 教学重难点：识字、写字、朗读背诵短文；口语交际训练 课时安排：2 课时第一课时教学过程：一、 我的发现1、 出示小黑板，指导观察； 哥--歌 直--植星--醒 古--故 底--低丁--灯 鸟--鸣2、 读一读，小组交流：你发现了什么吗？3、学生观察→发现→交流→汇报。4、鼓励学生把发现的方法用到识字上。5、出示小黑板： 平--评（评论） 油--邮（邮局） 方--访（访问） 桥--轿（轿车） 齐--挤（挤满） 线--钱（花钱）说说你是准备怎么记住这些字的？6、汇报，鼓励多种识记方法，如：加一加；减一减的方法； 熟字换偏旁；熟字加偏旁；生活中积累；7、指导读，并用这些生字组词；二、拓展延伸： 1、只要我们做个有心人，每天都能认识新的汉字朋友呢！ 2、小组内互相传看作业本，识记同学的名字。 3、你想认识谁的名字，就下座位去向他请教吧！ 第二课时 教学过程：一、我会读： 1、过渡：春天的景色真美呀！我们来读几个描写春天的词语。2、学生分小组自由读词语，要求把字音读准。3、抽读词语卡片（正音）。4、扩展练习：你们还知道哪些和春天有关的词语？二、我会写：1、过渡：我们已经会写很多字了。我们知道字可以组成词，词可以组成句子。现在我们来写两个句子吧！2、看看谁最先知道我们要写什么句子（学生读拼音）。3、教师范写“春”字。（提醒学生要按田字格的位置写）4、比一比，哪个同学写的句子最漂亮？（学生书写）5、小组互相评议，推荐写的好的同学在展示台展示。三、读读背背：1、过渡：春天，花园里的花开了，果树上的花也开了，到了秋天，还会结果子呢！2、学生自由朗读《花园果园》。3、小组互相读短文（正音）。 4、小组互相交流短文写的是什么。5、比一比哪个小组的同学先把短文背会。 6、给能背的小朋友配乐、配画面背诵。
