班级读书会导读课课型的实践与思考《小学语文新课程标准》指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书
鼓励学生自主选择阅读材料”
新课标还要求在小学阶段课外阅读要达到 145 万字
这些都足以说明学生课外阅读的重要性
新课标颁布以后，教师们都开始重视学生的课外阅读，教学中注重“以一篇带多篇”拓展阅读，也常把读书作为一项作业布置给学生们
然而，如何激发学生阅读的兴趣
如何教会学生读整本书
如何开展有效的读书活动切实提高学生的语文素养
长期以来，一直都困扰着一线教师
为此，我们开展了“班级读书会实施策略的系统研究”课题实验，力图通过“班级读书会”这一形式，让学生爱上阅读，学会阅读，养成良好阅读习惯，最终达到提高学生语文素养的目的
导读课是班级读书会课型的一种
作为整本书阅读的第一堂课，其主要目的是激发学生对整本书阅读的兴趣，指导学生该如何读一整本的书
实 践 摸 索 经过一段时间的实践摸索，我们渐渐形成了一套基本的导读课教学模式：激趣导入，推荐新书——导读封面，了解信息——导读目录，猜想情节——导读片段，激发欲望
1．激趣导入，推荐新书好的导入，不仅可以营造良好的阅读氛围，还可以激发学生的阅读兴趣和阅读期待
导读课的导入方法可以多种多样，可以从封面入手，从书评入手，从体裁入手，还可以从影片入手
从封面入手：（《窗边的小豆豆》）师: 这节课，老师将向大家推荐一本新书
（出示封面小女孩“小豆豆”的图片）师：她是这本书的主人公，你觉得她是一位怎样的孩子
师：这位可爱小女孩的名字就叫“小豆豆”，她是《窗边的小豆豆》一书中的小主人公，这本书是日本作家黑柳彻子创作的
想知道“小豆豆”是一个怎样的女孩儿吗，那就让我们一起去认识认识吧
从书评入手：（《夏洛的网》）师：想知道是什么书吗
老师要请大家来猜一猜咯
师： ①这是一本美国的童话故
