在《情商教育读本》座谈会上的发言 各位领导、教育届各位老前辈、 各位老师： 大家上午好。 刚才，张校长介绍了开展情商教育的缘由、探索、实践，让人深受启发，倍感鼓舞。 美国人际关系学者卡耐基说过：“一个人的成功，只有15%归结于他的专业知识，85%归结于人际沟通。”很好的诠释了智商与情商的关系。清华大学原校长顾秉林告诫毕业生：“能力比知识重要，情商比智商重要。”xx 小学选取情商作为教育的切入点，抓住了一个人成功的关键。主题很好。 我国流传有一句谚语。3 岁看大 7 岁看老。它概括了儿童发展的一般规律。孩子一生 90%以上的性格、理想和生活方式都在此间形成。这一时期也是孩子情商塑造的重要阶段。xx 小学从小学阶段开始对学生进行情商教育，时机很好。 新课程倡导学校特色办学，一改过去国家统一的教材，建立起了国家教材、地方教材、校本教材相结合的教材格局。我县已印发了地方教材《可爱的白水》。xx 小学编写的《情商教育读本》正是校本教材。它的发行使用完善了我县教材的格局，符合新课改的要求。这个形式很好，载体很好。 基于以上三点，我对 xx 小学的《情商教育读本》出版发行表示衷心的祝贺，向编写这本教材的各位老师表示敬意。 情商是“情绪智商”、“情绪智力”的简称，是人在情绪、情感、意志、耐挫力、处理人际关系等方面的能力，属于非智力因素。在小学阶段开发学生情商尤为重要。如课堂上的遵守纪律、认真听讲、不做小动作、不打扰别人，这是培养学生“自我管理”的能力；和同桌、同学和睦相处这是培养学生“处理人际关系”的能力；学生作业量大，有的学生就沮丧、发脾气，教育他们保质保量完成作业，这是培养他们“控制情绪”的能力；我能行、我能做这是培养他们自信、自强、乐观向上的品质，这些情商元素渗透在小学教育中会影响学生一生的。 第 1 页 共 2 页 情商和智商是相互依存、相互促进、相互发展的。情商是外因，起决定作用，决定一个人发展的方向与志向；智商是内因，起主导作用，决定一个人对事物的认知度。情商与智商的有机结合，才能促使一个人走向成功。 新课程提出了三维目标。知识与技能，过程与方法、情感态度价值观。其中知识与技能可以说是智力教育，情感态度价值观可以说是情商教育，过程与方法则是情商与智商的有机结合。 xx 小学的《情商教育读本》内容丰富，图文并茂，系统性强，可操作性强，是对学生进行情商教育的很好教材。在今后的情商教育中有三点建...
