《实践与综合应用教学有效性学习的研究》课题实验研究报告保康县实验小学课题组 万承巧【内容提要】《数学课程标准》设置了“实践与综合应用”的领域，这个领域反映了数学课程与教学改革的要求，为学生提供了一种实践性、探索性和研究性学习的渠道其目的是让学生综合运用已有的知识经验，经过自己探索和合作交流，解决与生活经验密切联系的、具有一定挑战性和综合性的问题，以提高他们综合应用解决问题的能力。本课题主要从系统构建、整体推进和校本实施的角度探讨综合实践活动课程的有效实施。首先从纵向看，我们对综合实践活动课程的课程目标、课程内容以及评价体系进行具体设计，使之有机衔接，从而在实施过程中更加具有可操作性其次从横向看，我们将综合实践活动与学科课程有机整合，使学科知识在综合实践活动课程中得到延伸、重组与提升；再次，我们对综合实践活动三条线索进行合理设计，使人与自然、人与社会和人与自我三块内容得到有效沟通。同时在实践层面上，我们探索了综合实践活动校本实施策略和具体操作方法，经过近 2 年的探索，本课题促进了实验学校有效实施综合实践活动课程，并取得了一系列研究成果。 【课题主要内容】小学数学实践与综合应用可以分为教材所编制的数学实践活动和综合应用活动教学研究；教材没有涉及的适合学生认知基础及发展可能的数学实践活动、社会调查、扩展性学习以及综合应用所学的知识方法解决生活实践问题；利用现代信息技术探索数学规律进行数学研究性学习等子课题研究。每册教学至少安排一次数学实践活动或综合应用，本课题研究年级分为两段，一至三年级重点研究数学实践活动，四至六年级重点研究数学综合应用。具体的研究内容为：1．通过对课堂内外数学实践活动内容的探讨、研究、开发，强调学生综合素质的培养，使数学实践活动成为多学科多能力的组合，加深对数学实践活动外延及内涵的认识，以实践促进学生的思维能力，以活动提高学生的学习能力。2．通过对课堂内外数学实践活动形式多样的研究，改变学生的学习方式，力求创设教师导动、学生主动、师生互动、生生连动的局面。3．获得更多内容和形式的研究案例，开发小学数学实践与综合应用课程学习资源，结合自己的教学进行反思研究。4．探索并建立实践与综合应用教学的评价体系，力求让评价突出教学过程与教学结果相结合，定性与定量相结合的特点。5．如何更有效地实施小学数学实践与综合应用教学的策略、方式、方法。通过不断调整和完善，逐步形...
