藻类植物教学目标 1．通过观察水绵及其它藻类植物，了解水绵的生活习性、形态结构和营养方式；了解常见藻类植物；了解藻类植物的主要特征以及它在自然界中的作用和经济价值。 2．通过实验，使学生学会观察水绵和其它藻类植物的方法，继续培养观察能力和实验能力；通过比较它们与绿色开花植物的不同，继续培养分析、比较、归纳的思维能力。 3．通过了解藻类植物在自然界的作用及其经济价值，继续进行生物科学价值观的教育。教学重点：水绵的生活习性、形态结构和营养方式；藻类植物的主要特征。教学难点：对细胞结构的理解。教学课时：二课时。教学过程第一课时引入新课：1、教师展示：盆栽植物、标本（如海带、紫菜、小墙藓、铁线蕨、油松、蚕虫、白菜等）。学生观察后讨论：你认识哪几种植物？哪些是绿色开花植物。2、教师指出：蚕豆、白菜以及我们身边常见的杨树、柳树、菊花等都是绿色开花植物。海带、紫菜、小墙藓、铁线蕨等均为非绿色开花植物，它们构成绚丽多彩的植物世界。根据植物的形态结构的不同，人们将它们分成四个主要类群，即藻类植物、苔藓植物、蕨类植物和种子植物。由此引出本章课题。学生交流：你知道以上所列举的植物各属哪一类群吗？3、教师归纳引入新课：海带、紫菜是藻类植物；小墙藓属苔藓植物；铁线蕨属蕨类植物；油松、蚕豆、白菜属种子植物。我们今天先研究藻类植物。教学新课：一、初步认识藻类植物：1、教师布置：学生再举出一些其它的藻类植物。（海白菜、石花菜、鹿角菜等）。2、学生讨论：这些藻类植物都生活在什么环境里？（藻类植物许多生活在海洋中，也有一些生活在池塘、河流、湖泊这样的淡水环境里，由此归纳出藻类植物分为淡水藻和海藻。（引出本课学习的重点：水绵）二、淡水藻——水绵1、生活习性：课前学生采集一些水绵，观察水绵的生活环境。思考：水绵生活在什么环境里？演示水绵生活环境的投影片。（水绵生活在池塘里，在阳光充足的时候，它们常常成团存在，并放出很多的气泡。）2、形态结构： 学生观察分装在培养皿中的水绵，思考：（1）水绵的颜色及形态如何？（2）水绵有无根、茎、叶等器官？（3）水绵是由一个细胞还是由多个细胞构成？（4）水绵的细胞结构与绿色开花植物的细胞结构相比较有何异同？教师简要小结：水绵是由多细胞构成的，无根、茎、叶等器官的分化，细胞结构同绿色开花植物细胞的结构基本是相同的，但细胞内叶绿体的形态与我们前边了解的细胞内的叶绿体比较有较大差别。对于叶...
