北师大教材小学语文第七册第八单元“规则”主题单元《钓鱼的启示》教学案课 题《钓鱼的启示》第二课时设计者龙泉外国语实验学校小学部 冯玉兰学 习目 标1、理解课文内容，懂得遵守规则的必要性，学会做一个自觉遵守规则的人。2、有感情朗读课文重点句段。重点明白詹姆斯不愿放鱼的原因，体会詹姆斯不愿放鱼的心情；理解詹姆斯从钓鱼中受到的启示。难点理解父亲的做法，感悟父亲对詹姆斯的教育所起的作用。辅助手段多媒体课件板书设计 8 规则钓鱼的启示 鱼大 鱼美放弃诱惑 遵守规则 不易 无人 学情分析经过第一课时的学习，学生已经掌握了课文的主要内容。经过自学互助，对课文质疑、解疑，最后梳理出了本课的核心问题：詹姆斯不愿意放掉鲈鱼而为什么父亲却执意要让詹姆斯放掉鲈鱼？学生将带着这个问题走进第二课时的学习。学习流程学生学习过程教师活动设计意图一、巧妙引入，整体把握。二、切入重点，自主探究。1、读课题。2、指名说说课文的主要内容。1、看、读自学提示：把自己当作詹姆斯，用自己喜欢的方式读课文 2-12 自然段，思考：直接导入课题。倾听学生发言，相机指导。板书一条鱼，引入正题，板书“放？”出示自学提示。巡视指导。回顾课文主要内容，导入新课。三、交流汇报，感情朗读。四、深入学习，突破难点。（1）詹姆斯为什么不愿意放掉鲈鱼？（2）从哪里可能看出詹姆斯不愿意放掉鲈鱼？在关键词句处作勾画批注。2、根据自学提示的要求自主探究。1、与同桌交流自学所得。2、汇报交流：（1）为什么詹姆斯不愿意放掉鲈鱼？① 找出以下四个原因：鱼大，鱼美，鱼来之不易，周围没有人。② 有感情朗读：“詹姆斯眼珠都瞪圆了：我的天哪，足有 10公斤！这是他见到过的最大的鱼。”“两个小时过去了，大家伙终于被詹姆斯遛得筋疲力尽了，詹姆斯开始慢慢地收钩。”（2）从哪里知道詹姆斯不愿意放鱼？① 可以从以下四个角度去体会：语言、动作、神态、心情。② 有感情朗读：“爸爸！”詹姆斯大叫起来。“可哪儿能钓到这么大的鱼呀！”儿子大声抗议。1、理解父亲的做法，感受父亲对儿子的教育。（1）从两个“看了看”，体会父亲此时的想法。（2）角色体验，把自己当作詹姆斯的父亲，与扮演詹姆斯的老师进行对话。詹姆斯：爸爸，反正离开禁的时间已经很近了，让我把它带回家吧！父亲：……詹姆斯：您看，周围也没有人，我们可以等天亮了再把鱼带回去，不会有人知道我们是在开禁前钓到鱼的。父亲：……詹姆斯：爸爸，求求您...
