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班主任心理辅导技巧-区分品德问题与心理问题VIP免费

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班主任心理辅导技巧——kelsey 夜区分品德问题与心理问题kelsey 夜为什么要区分品德问题与心理问题• 有一个学生因为有多动症,上课不遵守纪律,教师错误地判断该生组织纪律观念不强,破坏集体,有意为难教师,于是对他进行思想品德教育,同时还给予一定惩罚,结果反而强化了该生原来的多动行为。• 一个中学生有抑郁症倾向,情绪低落,郁郁寡欢,对什么都不感兴趣,感到活着没有意思,但是,这位忧郁症学生并没有明显的思维障碍,可以坚持学习,可以生活自理。班主任以为这个学生是闹情绪、对现实不满,思想有问题或者人生观有问题,于是对这位学生做了大量的思想工作,费时费力,却不见一点效果,甚至有反作用。kelsey 夜案例 : 小干部怎么会变成“小偷” 初一女生小徐在小学时当过班长,当她进入一所重点中学后,班干部没她的份,而她的几个小学同学,有的当了班干部,有的学习成绩超过了她,这使小徐心理上很不平衡。小徐一方面在同学中传播某某同学的坏话,有时还向老师“打小报告”;另一方面,还通过偷窃某某同学的课本、笔记本、作业本的方式,搅得人家没法安心学习。班主任多次批评教育,但都没有奏效。一个曾经优秀的孩子怎么一下子成了另一个人了呢?kelsey 夜小徐的行为是道德问题还是心理问题?kelsey 夜• 小徐的行为是扭曲的竞争心理。像小徐这样的问题,是成长过程中的心理幼稚和不成熟所造成的,不应该属于品德问题,不应进行所谓“道德评价”的。• 小徐的心理还滞留在“自我中心”的阶段上,习惯于别人围着她转,习惯于别人“宠”她,一旦条件变了,她没有重新看待环境,积极适应环境,反而用“攻击”别人的机制保护自己,没有走向成熟。因此小徐的行为属于心理问题,应进行心理辅导。kelsey 夜区分标准参考 1. 品德不良行为求取实际利益,有明确的行为动机。 品德不良行为有明显的利益动机,这类行为不仅违背公共行为标准,而且同时达到了利己的目的。心理问题所引发的行为固然也违背公共行为标准,但行为者并没有明显的利益动机。kelsey 夜区分标准参考 2. 很多出于心理问题的不良行为具有强迫性。 几个同学聚会,玩得高兴了,到了半夜也不睡觉,在宿舍里大呼小叫,吵得满楼道其他宿舍的学生都无法入睡,这是品德不良的行为。有的人每天夜里不出来在楼道走几圈,就无法回到床上入睡,这种古怪行为很难自控,是由“偏执、强迫”特征的心理健康问题导致的,这属于心理问题。kelsey 夜区分标准参考 3. 心...

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