班主任心理辅导技巧——kelsey 夜区分品德问题与心理问题kelsey 夜为什么要区分品德问题与心理问题• 有一个学生因为有多动症，上课不遵守纪律，教师错误地判断该生组织纪律观念不强，破坏集体，有意为难教师，于是对他进行思想品德教育，同时还给予一定惩罚，结果反而强化了该生原来的多动行为。• 一个中学生有抑郁症倾向，情绪低落，郁郁寡欢，对什么都不感兴趣，感到活着没有意思，但是，这位忧郁症学生并没有明显的思维障碍，可以坚持学习，可以生活自理。班主任以为这个学生是闹情绪、对现实不满，思想有问题或者人生观有问题，于是对这位学生做了大量的思想工作，费时费力，却不见一点效果，甚至有反作用。kelsey 夜案例 : 小干部怎么会变成“小偷” 初一女生小徐在小学时当过班长，当她进入一所重点中学后，班干部没她的份，而她的几个小学同学，有的当了班干部，有的学习成绩超过了她，这使小徐心理上很不平衡。小徐一方面在同学中传播某某同学的坏话，有时还向老师“打小报告”；另一方面，还通过偷窃某某同学的课本、笔记本、作业本的方式，搅得人家没法安心学习。班主任多次批评教育，但都没有奏效。一个曾经优秀的孩子怎么一下子成了另一个人了呢？kelsey 夜小徐的行为是道德问题还是心理问题？kelsey 夜• 小徐的行为是扭曲的竞争心理。像小徐这样的问题，是成长过程中的心理幼稚和不成熟所造成的，不应该属于品德问题，不应进行所谓“道德评价”的。• 小徐的心理还滞留在“自我中心”的阶段上，习惯于别人围着她转，习惯于别人“宠”她，一旦条件变了，她没有重新看待环境，积极适应环境，反而用“攻击”别人的机制保护自己，没有走向成熟。因此小徐的行为属于心理问题，应进行心理辅导。kelsey 夜区分标准参考 1. 品德不良行为求取实际利益，有明确的行为动机。 品德不良行为有明显的利益动机，这类行为不仅违背公共行为标准，而且同时达到了利己的目的。心理问题所引发的行为固然也违背公共行为标准，但行为者并没有明显的利益动机。kelsey 夜区分标准参考 2. 很多出于心理问题的不良行为具有强迫性。 几个同学聚会，玩得高兴了，到了半夜也不睡觉，在宿舍里大呼小叫，吵得满楼道其他宿舍的学生都无法入睡，这是品德不良的行为。有的人每天夜里不出来在楼道走几圈，就无法回到床上入睡，这种古怪行为很难自控，是由“偏执、强迫”特征的心理健康问题导致的，这属于心理问题。kelsey 夜区分标准参考 3. 心...
