生物对环境的适应和影响 教材分析教材分析教学目标教学目标教学方法教学方法教学过程教学过程生物对环境的适应和影响生物对环境的适应和影响 11 、地位和作用、地位和作用本节课是在学习了达尔文的自然选择学说、生态因素对生物的本节课是在学习了达尔文的自然选择学说、生态因素对生物的影响的基础上 进行的，本节课与绪论中生命的第六个基本特影响的基础上 进行的，本节课与绪论中生命的第六个基本特征相对应，是对其的具体阐述 ，是对初、高中生物生物教材征相对应，是对其的具体阐述 ，是对初、高中生物生物教材中生物适应环境的事例和生物进化学说以及遗传和变异的总结中生物适应环境的事例和生物进化学说以及遗传和变异的总结和提高。和提高。22 、重点和难点 、重点和难点 教学重点：适应的普遍性。 教学重点：适应的普遍性。 教学难点：保护色、警戒色、拟态的区别；教学难点：保护色、警戒色、拟态的区别； 适应相对性的原因。适应相对性的原因。教材分析教材分析教学目标教学目标教学方法教学方法教学过程教学过程 11 、知识、能力、情感目标、知识、能力、情感目标 知识目标：知道生物适应环境的普遍性、相对性以及生物对环境的影响知识目标：知道生物适应环境的普遍性、相对性以及生物对环境的影响理解保护色、警戒色、拟态的区别。理解保护色、警戒色、拟态的区别。 能力目标：通过分析生物对环境的适应，培养学生分析、综合的思维能力目标：通过分析生物对环境的适应，培养学生分析、综合的思维 能力 和运用自然科学知识 解释自然现象的能力；能力 和运用自然科学知识 解释自然现象的能力； 培养学生提炼概念中重要词语，相似概念间对比分析培养学生提炼概念中重要词语，相似概念间对比分析的能力。的能力。 情感目标：通过学习生物与环境的关系，使学生真实地感受到生物与环境情感目标：通过学习生物与环境的关系，使学生真实地感受到生物与环境 间的和谐 美、协调美，激发学生热爱大自然的美好情感。间的和谐 美、协调美，激发学生热爱大自然的美好情感。22 、学生认识水平、学生认识水平知识方面：学生已学习了生命的基本特征、遗传和变异、自然选择学说、知识方面：学生已学习了生命的基本特征、遗传和变异、自然选择学说、 生态因素对生物的影响，已具备本节课所需的预备知识。生态因素对生物的影响，已具备本节课所需的预备知识。 能力方面：学生已具有一定的观察、分析、比较对比的能力，通过...
