灵动的数学课课题为:《认识圆》一、课堂教学亮点1、良好的情境创设，新颖的导入方式。授课教师在课堂教学中利用多媒体创设了良好的教学情境和认知情景，愉悦学生的视觉、听觉，唤起学生已有的生活经验，激发学生的求知欲望，引导学生进入最佳学习状态，为探究新知做好铺垫。其课堂情境创设的形式有以下几个主要方面。本节课采用演示导入从课堂上学生的反应来看，多媒体课件方式导入更能引起学生的注意，学生表现出良好的学习状态。在六年级上册《认识圆》一课中，教师采用“绳球”工具作圆周运动表演魔术的方式导入，学生的注意力不仅立即集中到课堂上，而且对圆有了初步的认识，教师通过小球圆周运动轨迹，巧妙导入本课要探讨的圆的知识。密切了数学与生活的联系，学生参与面广，积极性高。学生从中提出数学问题。学生面对熟悉的场景，表现出很高的参与积极性。2、多样化的教学手段。⑴ 参赛教师借助多媒体教学手段，通过诸多情境画面，使学生很快融入到学习中来，提高了课堂教学的有效性。学生顿时兴趣倍增。⑵ 参赛教师都注重学生操作能力的培养、提高，教学中让学生在操作中感悟、理解知识。如《圆的认识》一课教学中，始终紧扣画圆进行，学生在用点线法及圆规画圆中遇到了问题，由此引出了圆心、半径等概念。学生通过采用不同的工具画图，制造问题，引起认知冲突，并通过解决问题的过程掌握圆的基本特征。由于在活动操作中学习，学生对概念的学习不再厌烦，相反投入了高涨的积极性。3、良好的师生互动。本堂课中，教师的教学理念新颖，注重学生学习方式的改变。安排学生采用合作交流方式进行探究，培养了学生的合作意识和能力，学生在互相交流中获得了一些启发与帮助。4、恰当的组织教学。本堂课中教师能够采用不同的方式组织教学，如眼神示意、体态语言、互相鼓励、幽默风趣语言等，集中学生的注意力，充分调动学生的学习积极性，保证学生处于良好的状态。5、鼓励性性的评价学生。授课教师都将微笑带进了课堂，用微笑、点头等体态语言对学生的学习进行肯定，营造了和谐的课堂学习氛围，缩小了师生间的距离。而且教师们都重视对学生的语言评价，用鼓励性的语言，肯定学生的回答，让学生体会到学习中的成就感。6、重视“生成教学”。教师能够进行合理的教学设计，并在课堂教学中灵活运用。在课堂教学中灵活机智进行生成教学，及时针对学生提出的问题，进行教学思路和方法的微调，尊重学生的个性表现、创造性表现，变学生认知的困难为学习活动...
