留守儿童心理问题社会经济地位是儿童发展领域颇受重视的因素，一般来说，心理学意义上的社会经济地位是经济资本（如家庭经济收入、父母职业地位）、人力资本（如父母受教育程度、工作技能）和社会资本（如单亲家庭）的结合，这三者都影响着儿童的发展。高社会经济地位的家庭为子女提供了大量的辅助性条件和社会支持，如充足的食物和营养、父母的关心和照顾、良好的学习条件，而低社会经济地位的儿童在这些资源上的不足使其处于发展的高危状况中。对于低社会经济地位尤其是贫困儿童的发展研究在 20 世纪 80 年代中期至 90 年代萌芽，对贫困家庭的重视和社会福利改革极大地推动了这一领域的研究，研究主要集中在低社会经济地位对儿童的健康、认知发展、学业成就、社会情感发展的影响方面。在对低社会经济地位儿童各方面的发展状况作出描述的同时，研究者对低社会经济地位影响儿童发展的机制和过程更感兴趣，提出了一系列的中介和调节因素。我国现有流动人口已经过 1 亿，据保守估计，因父母双方或一方外出打工而由祖父母、亲戚或其他人代为抚养的孩子，在各地农村不会少于千万，由此形成的所谓农村留守儿童问题已经引起了社会各界的关注。但已有的为数不多的教育和心理方面的研究主要是从农村留守儿童一般生活状况、监护人素质、家庭教育中的问题和缺陷等儿童发展的外在影响因素来了解和分析留守儿童的成长，对留守儿童的心理健康等内在特点的研究不多，留守儿童在当今中国社会生活中属于典型的低社会经济地位儿童，对留守儿童的研究不仅应该了解其一般状况和外部影响因素，更需要深入了解他们的内在心理特点和发展机制，本研究试图通过实地调查和心理测量，在了解留守儿童成长和教育中的一般问题的基础上，考察留守儿童的人际关系、自信心、学习适应、焦虑与孤独情绪的特点，更多地揭示留守儿童心理发展的内在特点，并对促进留守儿童的健康发展提出建议，二、研究的实施湖北省是近年来劳务输出的大省之一，农村劳动力外出务工情况在全国有典型性，作为本研究调查取样的英山县、京山县和随州市又是湖北省经济发展和人口结构方面有代表性的县市，为了保证本次调查研究的效度，研究者针对调查工具和工作方案进行了大量的准备，专门编制了访谈提纲、教师问卷和学生问卷，并准备了专门的心理测量工具，本研究使用的教师问卷和学生问卷经过试测和修订，具有较高的内部一致性，心理测量使用的 5 儿童孤独问卷由 Asher 等人编制，中文版经修订，...
