03/07/251儿童行为矫正儿童行为矫正儿童行为矫正儿童行为矫正 链 锁链 锁03/07/252本章主要问题本章主要问题链锁的涵义及范例链锁的涵义及范例三种链锁方式的选用三种链锁方式的选用链锁的误用链锁的误用有效运用链锁的原则有效运用链锁的原则三种渐变程序—塑造、渐隐和链锁的比三种渐变程序—塑造、渐隐和链锁的比较较03/07/253（一）链锁的涵义 1. 刺激控制 个体的某些反应往往特定于一些刺激出现的时候发生，而在另一些刺激出现时不发生，这就是刺激控制。 行为发生前的刺激有两种： SD 反应 正强化例子 强化物（电话铃响） （拿起听筒说“喂”） （对方回答） S△ 反应 消退例子 没有强化物（电话不响） （拿起话筒说“喂”） （没有人回答）注： SD 和 S△ 都称为辨别刺激， SD 和强化有关， S△ 和消退或无强化有关。03/07/2542. 刺激——反应链一个刺激——反应链是由一系列的辨别刺激（ SD ）和反应（ R ）组成的。其中，一个辨别刺激可以引发特定反应，形成一个 S-R 环节；而每一个反应又可成为下一个反应的辨别刺激 SD ，最终形成一连串的 S—R 环节，这就是刺激 - 反应链。图式： S1D—R1--S2D--R2-- S3D--R3……S9D--R9--S+注：“ S+“标志着当链中的最后一个反应完毕后，要给予一个较强的正强化。3. 链锁 通过训练上述刺激—反应链来建立目标行为的方法叫做链锁。 目标行为：比较复杂的系列性行为。如：整理床单、安排餐桌、穿裤子等。 注意： （ 1 ）只有当刺激—反应链中的每个环节都很牢固时，整个一连串的链锁性行为方能形成。03/07/2553. 链锁注意：（ 2 ）当发现行为链中的某一环节完成起来非常困难时，可以把这一环节打开，在细分为更小的一系列的刺激和反应，以便于行为的建4. 链锁训练的三种的重要方式 1 ） 整个任务呈现。指在每次练习中都从链的开端一直进行到末尾，做完所以的步骤后，在给予强化。 2 ） 逆向链锁。这是一种将整个刺激—反应链次序反过来进行训练的方法。即先训练最后一步；然后在教最后第二步并与之最后一步连结起来训练；以后再教最后第三步并将之与最后的两步联系起来，如此下去，逐渐逆向传递至链的开端。 3 ） 顺向链锁。指先教链的第一步，然后教第二步，并将之与第一步联系起来，再角第三步，这样直至掌握整个链。 图示 ： S1 R1 S2 R2 S3 R3 强化 整个任务呈现03/07/256(S3 R3) 强化 (S...
