《鸟的天堂》的第二课时教案设计忻城县城关镇中心小学 肖信菊教材分析：《鸟的天堂》是著名作家巴金先生的作品。作者记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象。宽阔清澈的河流，充满生机的大榕树，活泼可爱的小鸟，构成了一幅高雅清幽的风景画，展示了一派美丽动人的南国风光，表达了作者对大自然生命力的热爱和赞美。作者第一次经过“鸟的天堂”，是在一个“太阳落下了山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边”的傍晚时分，这一次，他没有看到鸟，只见到高大茂盛、充满生机的大榕树。这部分重点刻画大榕树的美丽：先写远看榕树的情景，再写近看榕树时枝干和绿叶的情态，展示出大榕树的勃勃生机。在饱含情感的描写之后，作者发出由衷的赞叹：“这美丽的南国的树！”作者第二次来到“鸟的天堂”，是在阳光照耀下的早晨，他见到了鸟飞鸟鸣的热闹情景。文中写了鸟声、鸟影，让人应接不暇；写了鸟的形态──大、小、花、黑；还写了鸟的各种姿态──叫、飞、扑；最后，又专写了一只画眉鸟，采用点面结合的方法描写了鸟的可爱和它们在“天堂”里生活的情景。从作者的描写中，我们不仅知道了这里的鸟儿数量众多、种类繁多，而且分明感受到了它们生活的自由和快乐。学情分析：“鸟的天堂”指的是一株五百多年树龄的大榕树，有着“百年巨榕、百鸟出巢、百鸟归巢”三大自然景观，壮观无比。即使是生活在这里的孩子并不是都有机会欣赏这难得的奇观，更何况我们是农村的孩子呢？因此，孩子们在学习课文、理解句子、体会感情等方面可能会有一定的难度。设计理念: 《语文课程标准》中指出：教师是学习活动的引导者和组织者，教师应创造性的理解使用教材。积极开发课程资源，灵活应用多种教学策略，引导学生在实践中学习。所以，在本节课中，把多媒体课件恰当的整合在教学之中，利用它的直观性、具象性和音效性，将学生欣赏到的各部分文字信息多元化，从而培养孩子们更加有效的阅读；更加有个性的阅读；更加有创造性的阅读。一、教学要求： 1、认识大榕树的奇特和美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象，感受热爱大自然，热爱美的教育。 2、学习课文写景静态和动态的方法。忻城县 2009 年教育技术研究参评论文 二、教学重点： 1. 了解大榕树的外形特点，体会“鸟的天堂”的含义。2. 学习描写事物静态和动态的方法。三、教学时间： 1 课时 四、教学过程： ( 一)、 复习引入 过度；昨天，...
