鸟的天堂教学设计 鸟的天堂教学设计 1 教学目的 1．认识大榕树的美、南国的美，受到热爱大自然、热爱祖国的教育。 2．提高按顺序观察事物的能力，学习描写景物的静态和动态的方法。 3．理解课文的中心语句，有感情地朗读课文；背诵指定的节段；提高独立阅读能力。 教学过程 一、复习导入。 二、讲读第二段。 学生浏览第二段，理清观察顺序，分清哪几个自然段写的是远看大榕树，哪几个自然段写的是近看大榕树(第5、第 6 自然段写远看，第 7、第 8 自然段写近看)。 学生自由读第 5、第 6 自然段，思考：远看大榕树给作者留下什么印象？(大、茂盛)你从哪儿看出来的？ 师：远看大榕树这么大，这么茂盛，那么近看又是什么样的呢？谁同意读第 7 自然段？请你抓住重点词语来说一说。 指名读第 2 句，区别两个“真”的意思。(真面目：真正、原来；真是：的确，确实)学生读句、体会作者情感。(自由读、指名读) 师：枝干的数目为什么不可计数呢 7 请大家齐读第 3 句。 师：(出示投影片、一边指示一边与学生共同叙述)大家请看，只见它枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里，又长成新的枝干，因此枝干的数目不可计数。 师：你们还能从最后一句中的哪个词语看出榕树很大(卧) 师：这个“卧”字展示了榕树姿态的庞大。老师告诉大家，这是一株已经生长了 500 年的古树，它村冠的遮盖面积相当于 200 多个教室多么大，真是一株罕见的、庞大而又奇特的榕树啊！这段课文，作者主要抓住榕树枝干的奇丽多姿来介绍它的真面目。(板书：枝干)作者接着观赏的是榕树的叶子。(板书：叶子) 学生齐读第 8 自然段第 1 句，思考：这句写什么？ 学生自学第 2、第 3 句，边默读边划出表现榕树茂盛的词语，并想想该怎么理解。然后沟通汇报学习体会。(老师教给汇报方法：先读句子，再找词语，最后谈理解。) (从“那么多”。“一簇”“堆”“不留一点缝隙”等词语中体会树叶多和密；从“翠绿”“照耀”“新的生命”“颤抖”等词语体会大榕树充满活力的样子。) 师：(出示投影片)这株榕树枝繁叶茂，简直是一种奇观。它那鲜嫩翠绿的叶子在阳光照耀下明亮耀眼，生机勃勃，多么可爱的榕树呀!因此．作者在结尾处由衷地赞叹道：“这漂亮的南国的树。”这表达了作者什么样的感情？(板书：喜爱) 指导朗读。(体会读，指名读，范读，齐读) 师：作者这次去鸟的天堂是在黄昏，鸟儿都归巢休息了，因此，他一只鸟也没有看到，只看到了这棵茂盛...
