鸟的天堂教学设计 鸟的天堂教学设计 1 教学目的 1．认识大榕树的美、南国的美，受到热爱大自然、热爱祖国的教育
2．提高按顺序观察事物的能力，学习描写景物的静态和动态的方法
3．理解课文的中心语句，有感情地朗读课文；背诵指定的节段；提高独立阅读能力
教学过程 一、复习导入
二、讲读第二段
学生浏览第二段，理清观察顺序，分清哪几个自然段写的是远看大榕树，哪几个自然段写的是近看大榕树(第5、第 6 自然段写远看，第 7、第 8 自然段写近看)
学生自由读第 5、第 6 自然段，思考：远看大榕树给作者留下什么印象
(大、茂盛)你从哪儿看出来的
师：远看大榕树这么大，这么茂盛，那么近看又是什么样的呢
谁同意读第 7 自然段
请你抓住重点词语来说一说
指名读第 2 句，区别两个“真”的意思
(真面目：真正、原来；真是：的确，确实)学生读句、体会作者情感
(自由读、指名读) 师：枝干的数目为什么不可计数呢 7 请大家齐读第 3 句
师：(出示投影片、一边指示一边与学生共同叙述)大家请看，只见它枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里，又长成新的枝干，因此枝干的数目不可计数
师：你们还能从最后一句中的哪个词语看出榕树很大(卧) 师：这个“卧”字展示了榕树姿态的庞大
老师告诉大家，这是一株已经生长了 500 年的古树，它村冠的遮盖面积相当于 200 多个教室多么大，真是一株罕见的、庞大而又奇特的榕树啊
这段课文，作者主要抓住榕树枝干的奇丽多姿来介绍它的真面目
(板书：枝干)作者接着观赏的是榕树的叶子
(板书：叶子) 学生齐读第 8 自然段第 1 句，思考：这句写什么
学生自学第 2、第 3 句，边默读边划出表现榕树茂盛的词语，并想想该怎么理解
然后沟通汇报学习体会
(老师教给汇报方法：先读句子，再找词语，最后谈理解
) (从“那么多”
“一簇”“堆”“不留一点缝隙”
