浅谈新形势下教学与管理的素质及能力要求【摘要】在新的教育形势下，中学物理教师具备的素质、教学理念、教学方式和方法，应以全面推进素质教育为目的,应体现本学科教学的特色性和时代性。教学管理的水平高低，折射出学校教学水平的高低。教学管理人员的素质及管理能力必须适应教育形势发展的要求。 【关键词】学科教学 素质教育 教师素质 学习兴趣教学管理 素质要求 管理能力 一、物理教师的素质与能力要求时代的飞速发展对未来人才提出了更新更高的要求。如何培养出一批具有强烈的社会责任感、丰富的创新能力、突出的实践能力、强有力的竞争能力的高素质的人才？已成为迫在眉睫的问题。素质教育作为解决这一问题的法宝，成为当今教育的热门话题，并为国家所重视。但是在当前的以应试教育为主体的教育形势下，怎样才能做好素质教育呢？我认为应该从以下几点出发： 1. 提高老师自身的素质，这是实现素质教育的主体环节。 提高老师的素质，内容是相当广泛的。我认为应关注以下几个方面： ⑴. 明确“一桶水”和“一碗水”的关系，不断增加和提高“一桶水”的容量和质量。现代社会里，学生的知识来源非常丰富，思维非常活跃。如果老师不及时更新自身的知识，死守“一桶水”很可能就跟不上形势发展的要求，难以适应学生的需求。物理学科，其本身的特点决定了物理知识的广度。物理是一门研究自然界万物之理的学科。时空跨度大，知识内涵丰富，囊括了人类所接触的所有自然现象。这就要求物理老师必须具有：合理的物理科学知识结构、运用物理知识解决问题的能力、主要的物理学科（如力学、热学、电磁学、光学、原子物理学等）知识及与物理学科密切联系的其他学科知识（如数学、化学、生物、计算机等）。 ⑵.加强系统理论修养。 一位合格的教师，不能把教学活动看成是单纯的知识传授。他必须培养学生学会正确地运用所学知识分析问题、解决问题的方法；必须能够站在理论和现实结合的高度观察自然世界，揭示物理学世界物质间的本质和内在联系，揭示科学的规律。这就需要物理教师必须具备有较高的理论素养，学习教育学理论，系统地掌握本学科知识，不断吸取当今自然科学研究理论和成果来充实自己。 ⑶. 提高教育教学能力。 只有具备较强的教育教学能力，才能培养学生的能力，才能体现素质教育的初衷。物理是许多概念、规律的组合。而这些概念规律来源于生活，高于生活。这就要求物理教师要具有扎实的教学基础，如语言表达、板书板图、动手操...
