1《王几何》教学设计达中 陈广玉一、教材分析 ：《王几何》是人教版语文七年级上册第二单元第四篇课文。本单元中的几篇课文，介绍了几位性格不同的老师，但是，他们对学生都起到了终生的影响。本课是一篇略读课文。作者马及时回忆了儿童时代王几何老师的一堂几何课的难忘经历，塑造了一位学业水平高、业务能力强的教师形象。 二、学情分析：七年级上的学生对写人记事的文章已经有所接触，但是，对于其中的写作方法还不够了解。教师应该在课堂上进行引导，让学生在课文学习的同时，了解写人记事作文的写作方法。 三、教学目标： 1、概括文章主要内容，感受人物形象。2、学习选择典型事件表现人物特点。学习从不同角度刻画人物形象的方法。3、体会作者在文中蕴含的敬佩、尊重老师的感情，培养热爱老师，尊敬老师的良好品德。四、教学重点难点： 重点：概括文章主要内容，感受人物形象。难点：学习从不同角度刻画人物形象的方法。五、教法学法 ：教法：问答法、讲授法、疑问引导法。学法：自主学习、合作探究法。六、课时安排 ：一课时 七、教学准备：多媒体（PPT 课件）八、教学过程 ：（一）初步交谈，导入新课 （二）预习交流1、作者（资料助读，多媒体显示）2、字词（三）初读课文，整体感知1、整体感知让学生默读课文，思考：第一次几何课上，王老师有哪些表现，学生又有哪些反应？请在阅读原文后，填写下面表格。目的是通过默读课文和填写表格，整体把握并概括课文的主要内容。22 、归 纳 概括问题：王老师有哪些特别的地方？请从文章中找出来。（四）思考点评1、你认为王老师是怎样一个人？试着找出课文中的句子或情节说一说。2、作者是怎样描写王老师的？你觉得哪些地方可以借鉴？（五）合作探究王老师请同学们在黑板上画圆和三角形，用意是什么？仅仅是为了表现自己的教学功底深吗？文章的这段描写在结构和内容表达上有什么作用？（六）交流分享请同学们交流：你从小到大，哪位老师给你留下了深刻的印象？说说他的外貌特征和他常说的一句话或最常做的一个动作。（七）练习巩固1、指出下列句子所用的修辞手法。（1）在那个做什么事都严肃认真、呆板教条的年代，这样的稀奇事，不是太离谱了吗？（ ）（2）他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑！（ ）（3）笑的双手发抖的同学们，一个个变得笨手笨脚，画的全是鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三脚架。（ ）2、指出下列句子所用的描写方法。（1）须臾，一个...
