XX 省《初中化学课程标准》学习心得范文 在这杨絮纷飞的五月，XX 省《初中化学课程标准》（20xx版）在被誉为“天然氧吧”——XX 市隆重举行，自己有幸作为XX 市的化学教师代表参加了此次培训。在各市的专家和名师引领下，使我对（20xx 版）的《初中化学课程标准》有了更具体的认识和更深刻的感悟。 扬州大学著名教授吴星老师在其讲座《初中课程标准修订及其对化学教学的启示》中提出初中化学教师共同思考和讨论的一个问题：我们在哪。我们将要到哪去。只有找准自己的位置，明确自己的方向，才能获得更大的提升。中国文化讲究“传承”，例如唐诗宋词朗朗上口寓意深刻，将中国文化深深扎根在孩子们的心中。我们的化学也讲究“传承”，新课程背景下倡导“自主、合作、探究”的学习方式，学生实验可以承载学习规范操作、形成科学概念等育人功能。我们要继续传承学生实验的思维性、探究性、验证性、主导性和简约性。在传承的同时，我们要学会扬弃没有实际意义的学生实验，生活在城市中的孩子接触到化学的机会极少，而原课程标准中《化肥的鉴别》由于缺乏真实的情境变得无效。新课标中取代为“常用铵态氮肥的检验”，这样更加明确、具体，难度也自然降低了。我们看到：20xx 版课标着眼于学生未来的发展，突出化学教育的价值，突出义务教育的基础性和启蒙性。 创新，对于化学教师来讲并不算一个新的名词，但把创新做到实处则需要教师深厚的专业素养。在观摩清江中学陈业总老师《应用广泛的酸碱盐》一课时，他巧妙的利用学生在理化生实验考核中《二氧化碳的实验室制取》这一实验照片作为引入，既有效地复习了二氧化碳的制取方法，又自然地过渡到对实验后滤液成分的探究活动中，进而总结出酸和碱的化学性质。在（20xx 版《初中化学课程标准》中提出：“努力创作真实而有意义的学习情境”这一要求在新海实验中学赵庆波老师《水的净化》观摩课中得到了充分的体现和升华。他先提出问题：“如何将固体和液体真正的分离呢。”同时又给出了暗示，“你们先思考，老师喝口茶水。”一句简单的话将学生的注意第 1 页 共 2 页力转移到他的茶杯上，在看茶杯中茶叶和茶水分离的状态时大多数孩子已悟出了正确的答案——过滤。紧接着，赵老师端出一堆厨房用具：漏勺、淘米盆、豆浆网，洗菜池中的漏网等，让学生体会到过滤在生活中普遍应用，领悟到化学与生活息息相关。紫色石蕊遇酸变红是大家众所周知的道理，但 XX 县区三龙初中的马卫良老师的观摩课《二...
