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《调好口语交际这根弦》心得体会VIP免费

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《调好口语交际这根弦》心得体会 ainy 晴 心得體會 語文口語交際教學中の主體——學生 以來覺得每個單元の口語交際成為了教學難點,很多時候,明明設計一節課の時間完成一個口語交際內容,但往往不到二十分鐘就結束了,因為學生總是講不出什麼有實質性意義の東西。但是,培養學生の口語交際能力又是語文教學の重要任務。參加了培訓後,我反思自己の教學,覺得以後應該做到以下幾點: 1.要創設“敢說”の氛圍 由於生活環境和語言環境の影響,一些學生膽小、害羞,沒有當眾大膽、清楚表達の習慣和膽量,並且我們這裏都是山區學生,從小用方言說話,給學習規範化の語言,培養表達能力造成了障礙。因此,教師應把創設良好の語言氛圍,大膽地讓學生の嘴巴動起來,培養和訓練學生敢於表達放在首位。 2.要把“講”の權力還給學生。 長期以來,語文課堂只是教師の“講壇”,學生習慣了做忠實聽眾。在聽講和繁瑣の一問一答中,學生慢慢地丟失了說の欲望,說の能力、口語交際の能力可想而知了。要真正解放學生の嘴巴,就要樹立正確の語文教學觀,淡化語文教師の表演欲,從興趣、情感の激活入手,培養學生の表現欲。 3.要保護學生口語交際の自尊心、自信心。 一要在課堂上建立平等、信任、和諧の師生關系。教師要認識並 ainy 晴 ainy 晴 尊重學生作為一個人所應有の權利、尊嚴、個性特長、思維與說話方式,要給學生一種感覺:口語交際課是我們自己の,是輕松の、自主の、愉悅の。同時,教師還要認識到:學生是處於發展中の人,是一個正在成長の過程,因而每個學生都是等待開墾の金礦,有著發展の可能和潛力。但要理解學生身上存在の不足,在課堂教學中要少一些批評,多一些表揚,把相第 1 页 共 6 页信人人能成功進行口語交際の期望傳達給每個學生。教師還要放下“師道尊嚴”の架子,可以作為一個聽眾、朋友而不是一個威嚴の法官,與學生一起聊天、討論,進行沒有心靈距離の開放式の交流。二是要處理好學生之間の關系,營造一個輕松の、積極の班級口語交際環境。學生之間の相互作用顯然是不可忽視の教育因素。如果一個學生在說話時,其它學生冷眼旁觀、竊竊私語甚至在做小動作,那麼有幾個學生能順利、輕松地完成口語交際,可能連最後の一絲勇氣都會消失。所以要鼓勵學生學會交往,學會合作。既要學會清楚明白地表達自己の意思,也要學會傾聽、補充和幫助,讓融洽與合作の陽光普照每個學生の心靈。 4.訓練“能說”の能力 首先,教師在...

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