听示范课心得体会[精选5篇]VIP免费

听示范课心得体会[精选 5 篇] 听示范课心得体会 从随机、有心结识到由境、应需构造，基本图形之存取，缘起自行，缘定卓行 听名师授课，感受数学思想，感悟几何思维 XX 县区崇庆中学附属初中：余首成 “我想让同学们来感受一下，周老师是怎样来引领大家学习数学的。同时我还想让同学们体验到，学数学是为了让我们变得更聪明。”周老师的课堂依然荡漾着这样的情感，流淌着这样的精神。 2015，又是一个新的年度，远程教室，又是一个新的环境，然而故友依旧，依旧儒雅而随和，依旧高深却热情。虽然只接触过短暂的数面，但把“始终坚守将理性与情感高度融入课堂的名师”——周老师，作为我们的故友，却一点也不过分。他的每次来到都给我们很多欣喜，带给我们经验与智慧。课堂观摩，令我们神入，课后交流，引我们内省。如此良师、故友，其授课技术与艺术，总能撮合听课者的“旧我”与“新我”深情相守，理性交流。 本次送课，周老师带给我们的是初三“圆的综合复习专题”。课堂上，面对问题，他带领学生分析探索，揉合知识，步步为营，每每遇到思维流淌至面临数条支流时，他又引导学生评价思索，针对问题，瞻前顾后，作出最优选择，合理尝试。如此引导，学生思维策略的一方天空，得以澄清，必能受益匪浅。 在问题的讲解过程中，周老师既注重逻辑推演的思维严谨性，又注重解题过程的书写灵活性，让听课学生感受到了思维的通透连贯和书写的灵活适度、适度跳跃。此间，周老师既有对学生思维素质的关怀，又有对学生应试策略的关注，其厚儒心性，不彰而显。 在授课中，周老师注重将数学思想明确地体现，并让学生深度感受、体验。（1）、例如一道“利用垂径定理”求点的坐标的问题，先转化为求某一线段的长度，而后通过勾股定理来第 1 页 共 5 页建立方程求解。周老师板书“方程思想”，并解释：解决未知数量问题，要想得到尝试“能否通过建立方程来解决。” （2）、又例如一道“利用 45 度角”探索规律的问题，先转化为求解一些简单的、递进的特殊个例的问题，而后通过观察、归纳，找到规律，最后再将这个 规律运用到复杂的、一般性的情况中去。周老师板书“归纳思想”，并解释：探索规律的问题，要尝试从寻找几个简单的特殊个例开始、通过观察、归纳、得到并验证规律，而后再将此规律运用到一般情况中去，合理预测结果。 （3）、再如那道“根据未知形状，且未知谁为最大角的圆内接三角形”求弧长的问题，先考虑“数形结合”，“几何直...