读《向唐僧学习怎样当好班主任》有感 XX 县区汉河小学祁丽娜 唐僧和班主任能有什么关系。一看到题目，我心里就有了一个大问号。但文章分析的倒是头头是道、句句在理。 唐僧带领徒弟取经成功之处在于两个方面；一是目标定位，二是管理策略。这让我联想到了上课：老师如何在课堂上做一个像唐僧一样的指导者，不费吹灰之力就能让学生们成为学习的主人。其实也可以用到以上的方法。 首先大目标明确——让学生们成长、成才。其次就是上课的策略：无知、无能、无用、无欲。 无知不是说自己就真的什么也不懂，而是做老师的故意把自己置于无知的境界，和孩子一起去探讨学习和生活中的问题。在学生们自己能解决的问题上装糊涂，在他们确实需要帮助的时候，才挺身而出站出来指导。无知就是要把话语权还给学生，把老师要我学，变成我要学，多让学生们说自己的想法，而不是被老师的想法束缚住。 我在语文课上，就比较喜欢用这条。比如说生字组词，我从来不给学生们答案，都是让他们自己想、自己说。结果一个生字组词一大堆，学生们还不肯罢休。有的同学为了说到别人想不到的组词，居然买了语文一点通等的课外读物，自己提前看，然后把上面的四字成语以及自己不认识的组词都搬到了课堂上。一年级的小孩，字还不认识几个，就能这样的积极，真的很难得。虽然这样的组词有些难度，不容易被大多数同学接受，但是他们很起劲，我也很开心。 再说无能。每次遇到妖精，唐僧总是说。施主放心，我这三个徒弟，个个本领高超，他们一定会给你们抓住妖精的。唐僧这么一说，三个徒弟马上就跳出来了。老师也可以这样把自己置于无能者的地位，以欣赏的目光来看所有的学生。学生们得到的赞誉越多也就越有积极性和主动性。所以老师们不要当一个能者，而要学着去当一个无能者。其实课堂上、班级里的事情，我经常会试着让学生们自己去管。实际证明效果不错，刚开始是有些难，但慢慢的他们的能力就被锻炼出来了。现在，第 1 页 共 2 页不管我在不在教室里面，他们都能安静的学习。有时候我的到来，倒会引起他们想要发言的欲望。 无用。每次妖精来时，最没用的就是唐僧了，但是却可以让徒弟们变得更有用。在课堂上老师其实就可以当一个旁观者，让学生们自己提出问题，自己想办法解决。这条在数学课上尤为实用。数学课其实就是老师将学生们引入到一个情境中，然后引导学生们自己找信息，提问题、解决问题的过程。这个过程必须让学生们亲自体验，而不能被老师的体验所代替...
