听《梦想行动》专家组报告——心得体会 于 11 月 1 日在学区领导的组织安排下前往县职教中心听取《梦想行动》专家组报告
在报告会上，我认真听取了汪老师的精彩讲座，让我感触颇深
汪老师的讲座包含了语文教学、数学教学、科学教学三方面的内容，分析透彻，事例典型，尤其对语文教学见解独到，体现了以学生为本，以学生为核心的施教方针，值得我们学习
现我就自己学到的关于语文教学中的作文教学说说自己的一点认识
现在语文学习中让老师头疼也让学生头疼的事，除了“作文难”还是“作文难”
那到底怎样改变“作文难”的现状呢
我觉得我们不妨听听也学学汪老师讲到的新西兰作文教学事例，或许会收益一二
她是这样说的：一次老师要教孩子们学写记叙文，并不像我们一贯的教法，告诉学生必须有时间、地点、人物、起因、经过、结果，再头头是道的举一反三说应该怎么怎么写，最后让学生写的时候学生还是如同老虎吃月亮无处下手
而这位老师先是像往日一样带领学生从教室去图书室，接着在图书室同学们依然一如既往的做着自己的事，最后回到教室，老师说我们一起把去图书室这件事写下来
老师先问孩子们在去图书室时候我们都做了些什么
这时孩子们都纷纷说开了：有的说我们排着整齐的队；有的说我们全班和老师一块去的；有的说我们途中还经过了哪些地方；有的说我在图书室还做了什么；有的说图书室的阿姨还给我们讲故事了呢；还有的说……在孩子们说的同时老师把每一条都列在了黑板上，接着让孩子们给这些句子排上顺序，最后让孩子们按照顺序抄写下来
此时，老师再告诉孩子们这就是记叙文，怎们怎么写，这下孩子们已经掌握了
试想我们何曾这样做过
如果这样做的话结果会怎样
会不会取得不同的收效
还有这样一件关于教学作文的事例，是这样的
汪老师说一次她要给孩子们教学说明文，她先拿了一块豆腐和两根葱白，当场在教室做起了小葱拌豆腐，让孩子们在下面观察
等做好了小葱拌豆腐，再让孩子们把老
