“目标分层有效教学”教学案（师徒同课同构）主备教师：孙显梅 苏桂梅 参与备课教师：刘淑琦 张春 郭海霞学科语文执教教师孙显梅 苏桂梅执教班级9.8 9.6审核刘淑琦课题《我的叔叔于勒》授课时间10、28学 习目 标1. 学习通过刻画人物的神态、语言、动作来揭示人物心理的方法。2. 整体感知人物的命运、态度、性格，结合社会实际，理解小说的主题。3. 体会莫泊桑小说精妙的艺术构思，感受他的匠心独运。学 习重难点理解课文从多角度刻画人物的形象，以展示人物内心世界的方法。 理解课文的主题 课型讲读课学 法指 导自学——讨论——探究——拓展默读，感知文意，梳理课文的情节结构，了解情节发展的因素，多角度把握小说主题，树立正确的金钱观、 价值观和人生观 。教学流程课前预习1、预习课文，查字典解决生词。 栈（ ）桥 牡蛎（ ）煞（ ）白 撬（ ）开 诧（ ）异 褴（ ）褛（ ）拮（ ）据（ ：手头紧，经济境况不好。2、课前搜集作者相关资料； 3、熟悉课文，了解小说的故事情节，复述故事情节。复 备 内 容教学研讨教学一、设疑激情，导入新课 心就象是一个天平，可以用它来衡量事物的轻重，同样的东西对于不同的人来说，分量是不一样的。如果在你心的天平上，一端放上金钱，一端放上亲情，天平会向哪一边倾斜？（学生发言，导入新课） 二、预习交流：1、请说出本课中你认为值得注意的字词。（或说读音，或说意思。）2、说说你所了解的莫泊桑， 教师最后补充。三、快速默读，初步感知课文： 快速默读课文，完成下列活动：1、请以（ ）于勒的格式，在括号内添加不同的动词 ，理清小说的情节安排。 示例：（盼）于勒2、圈点勾画出菲利普夫妇对于勒称呼的词语 四、研读细节，初步感知小说主题： 同桌合作，共同探究： １、浏览全文，完成下列任务。（1）说说小说刻画的人物主要有哪些？（2）找出课文中能表现人物性格特点的语句，在课文中做批注。 分角色朗读 角色分配：“我”、菲利普、菲 利普 夫人、于勒、船长、旁白 要求：读出对人物的理解 （3）把菲利普夫妇对于勒的前后态度用简练的语言概括出来。哪些事情使他们的态度发生了这种变化？这种变化说明了什么问题？（4）课文中的人物是怎么评价于勒的？这些评价说明了什么问题？2.小组内交流3.班内展示五、问题探究1.《我的叔叔于勒》，但是对于勒却仅有几笔直接描写，多是侧面教学流程研讨描写，而对菲利普夫妇的性格刻画用了很多笔墨。...
