《致教师》心得体会 作为教师，我们怎样寻找自己的生命原型
朱老师告诉我们，要寻找真正意义上与孩子一起成长的英雄教师作为原型
就像李镇西老师的人生榜样、职业楷模、生命原型就是陶行知和苏霍姆林斯基
作为一名乡村教师，我们先从读优秀教师的作品开始
朱老师在《致教师》中特别提到了李镇西的《爱心与教育》、雷夫的《第 56 号教室的奇迹》、尼尔的《夏山学校》、苏霍姆林斯基的《巴普雷什学校》等作品
寻找生命的原型，倾听内心声音的引导，更加从容的在这条道路上坚定地做好老师
朱老师在作品中的家国情怀令人敬佩
回到教育的主人公孩子身上，教师每天面对的不一样的学生，或外貌美丽、或乖巧听话、或聪明能干、或长相普通、或沉默寡言，其实这些词汇都是我们给孩子们贴的标签
对于受教育者来说，人人平等，人人重要
新教育实验的一个重要理论就是：每个孩子都是上天派来的使者
朱老师告诉我们作为教师，一定要相信每一个生命都有着与生俱来的力量，知识有待于教育来发掘和唤醒
只要老师不放弃，孩子才不会自弃
协助无力的孩子挖掘潜力，协助迷失的孩子发现自我，正是教育的价值，也是教师的意义
给我一个做教师的理由
朱老师通过《致教师》告诉我们
相信自己，自己的胸怀、眼界、努力、思考、学习决定未来，说大一点就是决定未来的教育，决定未来的孩子
他真诚地期望，教师学会关注窗外的世界，关注教科书以外的东西，关注正在剧烈变化的社会，关注国家的大事情，为培养祖国的脊梁而奋斗
最后，我想引用朱老师的一句话作为这篇随笔的结束
我想，幸福是人类的永恒追寻，对教师而言也不例外
为了幸福，我们乐于做教师
作为教师，我们要深刻理解幸福的缘由
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