1. 自由读文 , 预习时没有认熟的字，借助拼音再读几遍。做到不丢字、不加字。 读一读羡慕 读一读好容易 读一读麻雀 读一读脚趾 读一读白鹅 读一读咱们 读一读听诊器 读一读老鼠 2. 同桌分自然读课文。要求互相正音，对方读不通顺的地方，提示对方读通顺。 这篇课文在表达形式上与前几篇课文有什么不同？ 答：对话较多，一句话一段。所以有很多段。 为什么要一句话一段？有什么好处？ 答：层次清晰，方便读者阅读。（你今后在写对好时，希望也采用这种形式，方便老师及同学阅读） 3. 默读课文，边读边思考：开始小猫咪什么原因要穿鞋子？后来为什么不穿了？ 读后与同桌说一说 4. 画一画： 通过读课文，你还知道哪些小动物不穿鞋的原因？请你在原文中画一画。 小猫咪问公鸡 :“ 这鞋子好看吗？”（ 1 ）“好看！好看！”公鸡说。（ 2 ）“好看！好看！”公鸡说着连连点头。 “ 好看！好看！”公鸡说着连连点头。“ 好看！好看！”麻雀连忙说。“ 好看！好看！”大白鹅边说边伸长脖子。“ 好看！好看！”大黄狗边说边摇尾巴。 “ 作为二年五班的孩子，你可要为班级争光啊”校长说。 柔、细声响、高声尖、短声高、粗声憨、响声 分角色朗读对话 猫妈妈的话让你明白了什么？ 无论做什么事都要进行全面的考虑，不要只看局部和表面，否则也会像小猫一样犯可笑的错误。 课后可以问家长或查阅资料，了解其他动物的爪子、蹄子有什么特殊作用？
