小学数学四年级上册《数学广角》教学案例与反思教学目标：知识与技能： 1、通过生活中的简单事例，使学生初步体会到优化思想在解决问题中的应用。 2、使学生认识到解决问题中的策略的多样性，初步形成寻找解决问题最优化方案的意识。过程与方法： 使学生理解优化的思想，形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生解决问题的能力。情感、态度和价值观： 使学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决问题的实际能力。教学难点：探究解决问题的最优方案。教具准备：多媒体课件、记录表格。教学过程： 一、创设情境，学习新知（课件出示例 1 图） 星期天的中午，小雨的妈妈在厨房准备为全家人烙饼。（板书：烙饼） 师：请同学们猜一猜，这节课我们会学习有关“烙饼”的什么知识？ 生：教我们怎样烙饼。师：板书：怎样烙饼 生：烙饼需要多少时间。师：板书：烙饼需要多少时间 师：怎样烙饼最节省时间。师：板书：怎样烙饼最节省时间二、探究烙饼的“优化”问题。 （一）探究烙 1—2 张饼 师：今天这节课就学习这些问题，请看大屏仔细观察，从图中你得到了哪些数学信息？ 预设：生 1：锅里每次最多只能同时烙 2 张饼，每张饼烙两面，每烙一个面需要 3 分钟。 师：想一想：烙一张饼需要几分钟？怎样烙？ 预设：a：先烙饼的正面需要 3 分钟，再烙饼的反面需要 3 分钟，一共需要 6 分钟。 师：烙 2 张饼，最快需要几分钟？怎样烙？ 生 1：6 分钟。可以把 2 张饼同时放进锅里，先烙它们的正面，需要 3 分钟；再烙它们的反面，需要 3 分钟；共需要 6 分钟。 师：怎么不一张一张地烙呢？ 生：这样需要 12 分钟，太浪费时间了。 小结：我们烙两张饼时，可以先同时烙饼的正面，用了 3 分钟；再同时烙饼的反面，用了 3 分钟这样烙两张饼就需要 6 分钟。（二）探究烙 3 张饼 师：爸爸、妈妈和小雨每人一张饼，最少烙几张？（点击课件）（3 张） 师：锅里每次最多只能烙 2 张饼，那 3 张饼怎样烙时间最短呢？想一想.。用你手中的学具烙一烙，同桌说说你用了几分钟是怎样烙的。 师：谁愿意把你烙饼的方法介绍给大家。（学生上黑板动手烙，边烙边说） 预设：生 1：一张一张烙，18 分钟。 生 2：先烙 2 张再烙 1 张，12 分钟。 生 3： 9 分钟。 师：噢，他用了 9 分钟，和他一样的请举手，谁听懂这种...
