7-8 机械能守恒定律教学设计北方交大附中 姜慧 海淀教师进修学校附属实验学校 王淑芳一、设计思想本节是一节规律教学，在本章中处于核心地位，是前面各节内容的综合，同时又是下一节能量守恒定律的基础。新课标指出：在重视物理概念和规律教学的同时要加强学生能力的培养。因此，这节课不仅要让学生掌握规律，同时还要引导学生积极主动地学习，贯彻“学为主体，教为主导”的教学思想。主导作用表现在，组织课堂教学、激发学生学习动机；提供问题的背景，引导学生学习；注意把握激发、疏导、深化、迁移、创造等环节，发展学生思维；注意评价学生的学习，促进学生积极思维，主动获取知识，达到会学的目的。主体作用表现在，通过学生对生活实例和物理实验的观察，激发学生的求知欲，引出对机械能守恒定律的探究，通过探究，提高学生的推理能力，形成科学思维方法。本节课力图体现“从生活走向物理”的理念，通过建立物理模型，由浅入深进行探究，让学生领会科学的研究方法，并通过规律应用巩固知识，初步掌握运用能量转化与守恒来解释物理现象及分析问题的方法，体会科学探究中的守恒思想，体会物理规律对生活实践的作用，领会机械能守恒定律解决问题的优点，形成科学的价值观。 二、教学设计流程图教学环节情景问题创设问题情景切入生活中：视频，海盗船运动过程中，动能和势能如何变化？实验事实实验 1：单摆实验运动过程中，动能和势能如何变化？小球摆动的高度是否变化？机械能是否变化？激发矛盾实验 2：将钢球换为泡沫球再做小球摆动的高度是否变化？机械能是否变化？提炼核心问题依据上述两过程什么情况下机械能保持不变？科学探究1、 小球做自由落体运动2、 水平弹簧振子3、 竖直弹簧振子只有重力做功，机械能是否保持不变？只有弹力做功，机械能是否保持不变？只有重力和弹力做功，机械能是否保持不变？应用规律解决实际问题1、 泡沫球2、 过山车减少的机械能哪去了？机械能是否守恒？如何转化？ 三、教学目标一、知识和技能 1、知道机械能的概念，理解物体的势能和动能可以相互转化ABC2、理解机械能守恒定律的内容和条件 二、过程和方法 1．学会从物理现象分析推导机械能守恒定律及适用条件的研究方法。2、会判定具体问题中机械能是否守恒，能运用机械能守恒定律分析实际问题。三、情感、态度和价值观 体会科学探究中的守恒思想，领悟用机械能守恒解决问题的优点，形成科学价值观四、教学过程教师活动学生活动设计意图导入...
