尝 试 自 主 识 字旦江小学 苏兆喜《窗前的气球》是义务教育课程标准实验教科书人教版二年级上册第六组教材中的一篇课文。本组以“关爱他人”为专题组织教材内容，《窗前的气球》是其中一篇叙事性文章，主要表现同学之间的友爱。课文以科利亚的情感变化为线索，讲述了科利亚生病住院，米沙和同学用气球给科利亚带去问候的故事。课文内容浅显易懂，自然不用深讲多问。识字写字及朗读教学仍是本课的重点。以读为主，引导学生通过多种形式的反复朗读便可读中理解、读中感悟，体会真挚的友谊，体验情感的变化；再通过一些必要的说话训练、想象练习，就课文中的空白点对学生进行适当引领，又可让学生品味语言，学习语文。本课的教学目标是：1、认识 7 个生字。正确书写 8 个字。会用“可爱的”“高兴地”写句子。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、体会主人公的情感变化，领会课文中所要表达的美好友情。 教学重点、难点是：学习生字新词，正确书写生字；通过朗读体会课文所要表达的情感。教学准备了生字卡片、生字书写纸、课件。一、创设情境，激发兴趣爱听好话，这是人们的正常心理，获得他人和社会的认可，这是人的正常需要。文中的小刺猬和小獾相处得多么融洽，多么富有人情味儿！只要是发自内心的称赞，即使是平淡如水的一句话，也会产生想不到的效果。要想获得别人的称赞，得先学会称赞别人。如何让孩子们投入地学习、尽情地朗读，我觉得首先要创设情景，激发学生的学习兴趣。在本节课的导入部分，我播放了可爱的小动物，把学生带入到了神秘的动物世界里，引起了学生情感的共鸣，在启发学生说说你认为谁最可爱？由次激发学生朗读时的喜悦。然后让学生展示读，注意在轻快活泼的语调中，读出“小动物们”兴奋的心情。因为课文里有小动物的动作和语言描写，所以学生学起来非常有兴趣。二、三学模式，自主识字《语文课标》积极倡导自主、合作、探究的学习方式是新课标的核心理念之一。真正实现学习方式的转变，在于学会经营课堂，建构师生、生生互动的“快乐教学”课堂形式，让学生在快乐中积极、自主学习语文，产生学习语文的兴趣，对于小学二年级的学生来说，营造一个良好的的学习氛围，创设一个宽松、自主的学习情境，有利于提高学习兴趣。因此，我在教学中采用“三学模式”，引导学生自主识字，培养学生独立识字的能力。1、调动感官，独立识字（1）自读课文，初步识字。“兴趣是最好的老师”。根据不同的教学内容采取合理的识字方式...
