学生常见心理问题学生常见心理问题与辅导技术与辅导技术郑晓边 郑晓边 华中师范大学心理学院华中师范大学心理学院 郑晓边郑晓边华中师范大学心理学院教授中国心理学会学校心理学专业委员会委员中国心理卫生协会青少年心理卫生专业委员会委员人的结构人的结构体态无病、无残体能耐力、灵活、速度、力量体形身高、体重智能潜能：学能、创意实能：知识、技能人格品德：信仰、公德、法纪性情：兴趣、性格、情绪学生心理问题学生心理问题• 学生心理问题是指青少年在身心的发展上明显偏离正常，即在身体、行为、语言、智力、情绪与人格的发育上与正常同龄儿童有重大差异。• “ 偏离”是一个统计学概念，一般是指常模均值加减二个标准差以外的范围。包括两种情况：• 一是积极意义的偏离，如智力超常、天才青少年；• 二是消极意义的偏离，如学习困难、品行与情绪障碍、身体机能发育迟缓等，有时称为“问题青少年”或“异常发展青少年”。学生心理问题学生心理问题• 1 ．心理问题的判断标准• （ 1 ）社会文化标准。• （ 2 ）发展标准。• （ 3 ）症状标准。• （ 4 ）经验标准。• 上述四项标准都要使用统计学的概念与方法，因此，“统计标准”是判断异常发展的一个基础标准。• 此外，还要考虑异常行为发生的频率、时限和是否具有突变性。只有那些频率高、时限长、突然改变的异常行为才应重点关注。 学生心理问题学生心理问题•2 ．检出率•发达国家报导， 5-20% 的学龄儿童有行为问题。•我国 1990 年对 22 个城市 4-16 岁儿童青少年抽样调查表明，行为问题检出率达 12.97% 。•我国 16 岁以下儿童青少年约 3 亿，约有 4000 万儿童青少年患有心理行为障碍。•将发现的 38 种障碍可分为 5 大类：发育障碍、行为障碍、情绪障碍、躯体化障碍和其他障碍。•其分布特点为：发育性障碍农村明显高于城市；行为障碍和发育障碍男性明显高于女性，而情绪障碍则相反；学龄前和小学儿童以发育障碍与行为障碍为主；中学生以情绪障碍与躯体化障碍为主。学生心理问题学生心理问题• 3 ．学生心理问题分类（台湾吴武典 1996)• 1 ）外向性行为问题：即通称的违规把过行为或反社会行为。包括逃学、逃家、不合作、反抗、不守规律、撒谎、偷窃、打架、破坏、捣乱、伤害等。• 2 ）内向性行为问题：即通称的情绪困扰或非社会行为，包括：畏缩、消极、下合作、过分依赖、做白日梦、焦虑反应、自虐、自杀行为等。•...
