严守纪律主题总结 为了把学生培养成为一个有用的人，有目的有计划的引导学生掌握社会要求的道德规范，逐步提高分辨是非、善恶、荣辱和道德规范调节行为的能力，为培养正确的人生观和科学世界观打下基础。我班配合学校推出一系列活动，在这些活动中，学生受到很大的教育。为了做好班级管理，我坚持以人为本的原则，着重抓好如下几方面的工作： 一、严守纪律的教育 （一）提出活动主题 今天对学生进行规则意识的教育，势在必行。一家有规一家兴旺，一校有规一校兴旺，一国有规一国兴旺。培养学生的规则意识，规则意识即是遵守这些制度或章程的良好态度和习惯。或者说是一个人对于社会行为准则的自我认识和体验。规则意识较强的人.自律精神也较强，较容易适应群体生活，也容易适应社会生活。规则无处不在，一定的规则能保证人们更好地生活。没有规矩，不成方圆。天下兴亡，匹夫有责。规则不仅是制度和章程，更是权利、责任和义务。每个人都用规则约束自己行为的同时，也从中获得了最大的自由和安全。规则是享受权利的保证。 （二）培养学生的规则意识 做法是。制定班规，让学生在实践中树立规则意识。如果只向学生讲规则意识的重要，没有他们的亲身体验，规则意识是树立不起来的。为使学生从思想上重视规则，为发挥学生在规则教育中的主体作用，我决定，让学生自己制定班规，通过学生自己制定班规，作为规则教育的突破口，在讨论、筛选、确定、执行班规中自己教育自己，也就是说，让学生在实践中认识什么叫规则，体验规则的重要，这样做，是对学生的尊重，也是对学生权利的尊重。这样制定出的班规，是大家共同参与的结果。由于是学生自己提的，自己就要遵守，使规则由外在的约束变为内心的需求。由被动地接受变成主动的自我教育，由他律变成了自律。 让学生参与制定班规，注重的不是孩子们制定的班规有多第 1 页 共 3 页全多好，而是把着眼点放在参与制定的过程上，让孩子亲自参与制定班规这件事比孩子们制定的班规怎么样更有价值。 （三）培养得力班干 班干是班主任的得力助手，是形成良好班集体的核心力量。班主任只有依靠班干的力量，实施民主管理，鼓励学生主动参与班级管理，才能进一步增强学生的主人翁意识，避免学生感到受制于人，产生被人“管”的消极心理。因而，我非常重视对班干的选举和培养。如作为学生，就应该从身边的小事做起，从现在做起，展开竞争，比比谁能干，让学生在学生时代就具备较强的竞争意识。选举班干只是第...
