提高课堂拼音教学之我见惠阳区新圩镇长布小学：谢笑梅汉语拼音是一年级学生语文学习的第一个内容，是小学语文教学重要的组成部分，也是学生识字、学习普通话的有效工具
但汉语拼音字母比较抽象、枯燥，在实际学习汉语拼音中，许多孩子比较难以掌握拼音知识
如何把枯燥的教学内容让学生在课堂上学得轻松，学得扎实，学得灵活，提高效率呢
我觉得兴趣是最好的老师，因此在教学中为了激发学生的学习兴趣，使学生在轻松的氛围中把拼音学好，我利用了不同的教学方法使学生在乐中学，让学生心情愉快地获得知识
一、利用教学媒体，图音结合，学记拼音
从儿童的心理分析,一年级新生正处于从幼儿向儿童时期过渡的过程
这一时期的儿童理解能力差，记忆与思考不够完善，他们擅长于记忆形象、具体的材料，而对抽象的概念与思维的空间较为陌生
另外，一年级新生的记忆效果与他们的情绪也有着极大的联系，他们高兴时记忆效果良好，反之则较差
多媒体计算机声像皆备、图文并茂、交互性强，可提供丰富的信息源，不仅能激发学生的兴趣，开发他们的智力，有利于调动他们的学习主动性和积极性，集中他们的注意力，教学效果尤其显著，鉴于此，我把多媒体直观、形象的教学，融入到原本枯燥、抽象的拼音教学中，从而让儿童在生动、活泼、快乐的学习氛围中积极愉快地渡过小学学习的第一道难关
例如我在教学声母“c-ch，z-zh，s-sh”等容易混淆的字母时，我设计制作了趣味盎然的多媒体课件
以“c-ch”为例，随着快活的音乐课件出示一只小刺猬，问小朋友这是什么，带领学生一起读准“刺猬”，并告诉学生刺猬的“刺”就是我们今天要认识的新朋友“c”,刺猬的外形就像“c”,课件在刺猬旁显示“c”；接着再出示一只刺猬坐在椅子上吃苹果的画面，请小朋友看图说一句话，小朋友会说“一只刺猬坐在椅子上吃苹果”，我告诉学生“吃”的读音就是我们要去结交的第二个新朋友“ch”，带领学生读准并引导学生观察“ch”与
