生本教育工作总结 在我校实施生本教育以来，每位数学老师都积极参与到生本教育的实施当中
通过本学期的学习、实践，我们在教学中不仅积累了许多经验，同时也认识到很多的不足
现总结如下： 一、学生得到了释放 “生本教育”就是让学生成为课堂真正的主人，教师因此可以少教，但是学生可以多学
老师仅仅是学生自主发展的指导者和引领者
生本课上的孩子们都是自信的、快乐的，当学生从自己研究和探索中发现规律，找到解决问题的方法的时候，他们都是喜悦的被胜利和幸福包围
以前在我们的课堂上，往往是老师们在口若悬河、喋喋不休的讲个不停，学生们干巴巴的坐在那里听，只是在听老师讲，而他本身并没有真正参与到学习中来，即便是老师在课堂上设计了“小组合作”环节，但也只是“蜻蜓点水”，几分钟而已，学生学习的积极性可想而知，在这种教学模式下，学生的主体性并没有真正体现出来
“生本教育”要求教师放弃讲解，而是抛出有价值的问题，让学生讨论，体现出学生是学习的主人
在课堂上给学生充足的空间，让孩子们自主交流、展示成果、互相质疑，在合作、交流、质疑中主动学习，获取知识和解决问题的能力，经过自己的实践获得的知识，他们特别有成就感，自信心得到增强，在这种氛围中学习，孩子们很放松，他们得到了释放，在课堂上很放的开，对学习更加有兴趣了
二、老师的角色得到了变化 以前生怕孩子们听不懂，总是反反复复的讲个不停，自从接触了“生本教育”理念后，才意识到，这样的老师太强势，而且在教学中我们太自作多情了，很多时候我们一厢情愿承担了许多工作，渴望孩子按照我们设计的方向去发展，但到最后却往往是自己失败
郭教授指出：“教育的本质－－是（在教师帮助下的）儿童发展”
从这句话中可以看出郭教授对于教师这一角色的重新定位
教师的职责就是帮助，帮助的意义仅仅是激发和引导
“生本教育”思想，不是要求教师有超出专第 1 页 共 3 页业要求多么高的知识水平，而是有
