3、鸟的天堂学习目标：1、 会认本课 8 个生字，会写 16 个生字
会写“灿烂、白茫茫、竹竿、规律、缝隙、照耀、树梢、静寂”等生词
2、 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分
3、 理解课文内容，从不同角度感受文中描写的“鸟的天堂”中人与自然和谐相处的生命景观之美，增强保护生态环境的意识
4、 培养学生在阅读过程中充分发表自己见解的能力
教学重点：体会“鸟的天堂的美”鼓励学生在阅读中充分发表自己的见解，并能用各种喜欢的方式表达感受
教学准备：1、查找巴金的相关资料
2、抄好本课生字词，相关句子
教学过程：一、复习生字词导入：1、 听写写过的生字2、 读生词二、学习 10——14 自然段1、师：通过上节课的学习我们知道：巴金先生去了几次鸟的天堂
第一次看到了什么
第二次看到了什么
（第一次看到了大榕树，第二次看到了真正的“鸟的天堂”） 师：鸟的天堂究竟是怎样的一番景象呢
我们一起去看一下
读读第 10——14段落想想哪些段落具体描写了鸟的天堂的景象
生自由读课文 2、12—13 段写出了“鸟的天堂”什么特点
（鸟多、活泼可爱，）你是从哪些地方感悟到的
（自由发言） 4’ 3、 当学生读到“应接不暇”一词时，问：这个词是什么意思呢
（“群鸟纷飞让人的眼睛看不过来
）用“应接不暇”说一句话：明明把他收集的许多卡通图片都拿出来给我看，我眼睛真是应接不暇
4、 这两段主要应读出它的什么特点来呢
（热闹）对，这就是它的动态美，这一段主要写出了鸟的天堂的动态，让我们一起来读出它的动态美
2’ （引导读“有的…有的…有的…”和“一只画眉鸟…那歌声真好听…”读出鸟的可爱；引导读“到处都是鸟声，到处都是鸟影”和“眼睛应接不暇…”读出鸟的多
） 5、师：这一只小鸟在兴奋地叫着，它可能在说什么呢
（可能在说，我在这里真快活
）师：假如你就是这里的小鸟，你为什么会喜欢这个地方呢
