科目数学班级九年级姓名陈奇日期2014.11.07设计人 陈奇审核人张健课题第二章(４)用因式分解法求解一元二次方程自主学习方案学法指导知识与技能目标1、能根据具体一元二次方程的特征，灵活选择方程的解法，体会解决问题方法的多样性；2、会用因式分解法（提公因式法、公式法）解决某些简单的数字系数的一元二次方程；3、通过因式分解法的学习，培养学生分析问题、解决问题的能力，并体会转化的思想。过程与方法目标1、通过学生探究一元二次方程的解法，使学生知道分解因式法是解一元二次方程的一种简便、特殊的方法，通过“降次”把一元二次方程转化为两个一元一次方程；2、通过小组合作交流，尝试在解方程过程中，多角度地思考问题，寻求从不同角度解决问题的方法，并初步学会不同方法之间的差异，学会在与他人的交流中获益。情感与态度目标1、经历观察，归纳分解因式法解一元二次方程的过程，激发好奇心2、2、进一步丰富数学学习的成功体验，使学生在学习中培养良好的情感、态度和主动参与、合作交流的意识，进一步提高观察、分析、概括等能力。第一环节：复习回顾内容：1、用配方法解一元二次方程的关键是将方程转化为(x+m) 2 =n （ n≥0 ） 的形式。 2、用公式法解一元二次方程应先将方程化为一般形式。3、选择合适的方法解下列方程：①x2-6x=7 ②3x2+8x-3=0第二环节：情景引入、探究新知内容：1、师：有一道题难住了我，想请同学们帮助一下，行不行？师：出示问题，一个数的平方与这个数的 3 倍有可能相等吗？如果能，这个数是几？你是怎样求出来的？以问题串的形式引导学生思考，回忆两种解一元二次方程的方法，有利于学 生 衔 接 前 后 知识，形成清晰的知识脉络，为学生后面 的 学 习 作 好 铺垫。小 组 内 交流,中心发言人回答,及时让学生补充不同的思路，关注每一个学生的参与情况。第三环节 例题解析内容：解下列方程 (1)、 5X2=4X (仿照引例学生自行解决) (2)、 X-2=X(X-2) (师生共同解决) (3)、 (X+1)2-25=0 (师生共同解决) 第四环节：巩固练习内容：1、解下列方程：（1） (X+2)(X-4)=0 (2 ) X2-4=0 (3 ) 4X(2X+1)=3(2X+1)2、一个数平方的 2 倍等于这个数的 7 倍，求这个数？ 例题讲解中,第一题学生独自完成,考察了学生对引例的掌握情况,便于及时反馈。第 2、3题体现了师生互动共同合作，进一步规范解题步骤,最后提出两个问题。问题 1 进 一 步 巩固因式分解法定义及解题步骤...
