浅谈语文教学中学生主体作用的发挥与自学能力的培养单位：封丘县黄德镇一初中 学段：初中 姓名：周明超 内容摘要：教师要转变课堂教学模式，打破满堂灌教学法，变为以学生为主体，师生共同交流的教学过程。并采用自主和合作的学习方法与主体性教学、自学兴趣养成等措施，在民主、和谐的课堂氛围中培养学生的自学能力，让他们在愉悦中获取知识，达到提高素质的目的。关键词： 创新意识 乐学 激发 激活 兴趣 尝试 主体 自学能力 合作 自主正文：叶圣陶先生认为：“语文教学的最终目的是：学生自能读书，不待老师讲；自能作文，不待老师改。老师之训练，必须做到此两点，乃为教学之成功。”还认为“一个人有自学的能力和习惯，将一辈子读书，一辈子受用。”[1]因此，作为语文教师，应该把构建民主化课堂教学，培养学生的自学能力，放在语文教学重中之重的地位，切实抓好，抓出成效。怎样构建民主化课堂教学，达到培养学生自学能力的目的呢？我从以下几个方面做了有益的尝试。一、改革教师为中心的课堂教学结构传统的语文教学，往往是教师面面俱到的讲解，字、词、句、篇、章滴水不漏，结果讲得口干舌燥，用了不少心血，可效果却不明显，为什么呢？究其原因，是因为忽视了调动学生学习的积极性，没有把学生当做学习的主体。教师唱独角戏，以灌为主，学生被动的接收，没有经过自己的思考，是难以形成能力的。结果在实践中遇到稍有变化的问题，便不知怎样应对，至于碰到独立分析的问题，更是一筹莫展。因此我们在语文教学中，应从“以人为本”的理念出发，把学生当作学习的主体，把语文课堂教学当作师生间相互交流的过程，在整个课堂教学中去读、去练、去思考、去寻求问题的答案。教师只是在学生的质疑中进行指导、点拔，这样就能让学生在民主的课堂氛围中获取知识，培养自学能力。二、尝试自主和合作学习，发挥整合优势自主和合作学习，是指在尊重学生的主体性的基础上，激发学生的求知欲，通过师生之间、生生之间的合作，相互促进，激活思维，达到培养学生自学能力的目的。叶圣陶先生说：“教是为了达到不需要教。”[2]语文教学的功能不是简单地传授知识，而是要教给学生方法，培养学生的综合能力，从而实现学生的自主发展。自学是“放”，合作是“导”，在“放”中树立学生的创新意识，在“导”中培养学生的创新能力。如在文言文教学中，要改变以往教师“串讲”为主，学生听记的教学模式。可首先要求学生结合课文注释、查阅工具书，自主...
