《小学数学“学困生”潜能开发研究》心得体会 乐至县城东小学 聂志秀去年，我们在学校领导和专家指导下，在课题主持人的带领下，开始了《小学数学“学困生”潜能开发研究》这一课题研究。从刚开始的概念模糊，经过不断的深入调查研究，多次的交流探讨，我们的思路渐渐清晰，并在实践中不断地修正我们的方案。由于我们成员大多是第一次深入系统的做课题，缺乏经验，所以在方案的形成中走了不少的弯路。这是一个充满艰辛与茫然的过程，同时也是一个最优化的成长过程。下面我将从三个方面谈谈自己做课题的一些体会：一、 用心做课题用心做课题，也许有人会认为这太容易办到了，其实不然，对于老师来说，日常的教育教学工作已经令老师很费心了，还要再用心做好课题并非易事。由于需要多方面专业理论知识，前期我们花了大量的时间在阅读相关书籍资料上，以补充我们专业知识上的不足，同时课题主持人刘丹老师也多次带领我们对课题方案进行修改。如果不去用心做，就不可能深入的理解课题的主旨，更无法做到有效有质。二、 团队合作、交流讨论如果没有一个齐心协力的团队，很难开展工作。从一开始便千头万绪的课题研究过程中，我真实感受到了团队的力量，在主持人的精心安排下，我们进行了分工，但又互相配合互相沟通与交流。在交流会上，组员的观点经常会被否定甚至是被推翻，一个交流会下来，工作还是原地踏步甚至倒退的现象时常发生，所以我们经常觉得很受挫折，也很茫然，但值得庆幸的是，我们这个团队并没有因此而放弃，我们正是靠在这样的研究氛围中不断地修正观点与思路，最终得以进步。三、 科研能力提升了，同时教学能力也得到提高进行课题研究的过程中，我受益良多。在前期的准备工作上，我查阅了一些关于转化数学“学困生”的资料，丰富了我的知识量。在整理资料过程中学到了很多科研方法，如文献研究法、问卷调查法、个案研究法等等。同时在课题研究过程中，对学生有了更多的了解，这一点给我的教学提供了很多的帮助。今天我们的课题还在探索之中，今后的工作还很艰巨，但我坚信只要共同努力，扎实工作，不断探索，我们的课题研究一定会取得成功。
