主体参与式教学模式在小学高年级数学教学中的应用摘要：小学高年级数学教学中应用主体参与式教学模式对学生进行教学有助于促进学生的全面发展，本文对该种方式进行探究。文章首先概述了主体参与式教学模式的内涵及作用；其次以该种教学模式的三种常用方式的应用实践进行论述，包括分组讨论方式、案例分析方式以及角色扮演方式；最后提出了在应用该种教学方法时候对教师的要求。关键词：主体参与式教学模式；小学高年级数学；教学应用引言随着小学学生掌握知识的增多，数学应用题所涉及的知识点也在增多，面对新的问题，学生常感觉解决起来比较困难。尤其是小学生尚处于感性思维的阶段，独立思考能力也较弱，如果没有合理的措施对学生进行培养，则不利于学生全面素养的提升。主体参与式教学模式是一种较佳的教学模式，本文对该种模式进行分析，以期为相关教师提供一定的参考。一、主体参与式教学模式概述及在教学中应用的作用（一）主体参与式教学模式概述“主体参与式”教学是一种较为新颖的教学理念，该种教学方式强调学生的“主体性”，是以学生为主体的一种教学模式。该种教学理念要求教师在教学中需要从学生的实际出发，从利于学生学习的角度出发对学生进行教学，该种教学模式之下的教学方式较多，包括分组讨论、案例分析、角色扮演以及画图与座谈等多种方式，不过较为强用的是分组讨论、案例分析、角色扮演三种。（二）主体参与式教学模式在教学中应用的作用传统的“灌输式”的教学方式无法调动学生学习积极性，也在一定程度上抑制了学生的学习想象与思维能力，而主体参与式教学模式的应用能够使学生充分发挥主观能动性进行学习，能够帮助教师构建高效的课堂，从而促进学生的发展。二、主体参与式教学模式的应用实践（一）分组讨论方式的应用实践分组讨论方式是把全班同学分成若干小组进行讨论，学生讨论之后说出自己的结果，之后再由教师进行归纳总结，从而使学生对数学课堂的兴趣提升。比如说教师在讲解完《长方体》这一章时候，学生对教材中的基本知识已经有了了解，然后教师可以将学生分组，让学生整理关于“长方体的面积”、“长发体的体积”以及“组合图形的体积”等的知识，并且进行推理分析，探究“容积”这一概念等。因为学生探究的是未学过的知识，所以可能会存在疏漏之处，教师最后进行总结，可以创造一种“共同学习”的和谐氛围，从而促进学生的发展。（二）案例分析方式的应用实践案例分析方式主要是通过某一典型的案例来引导学...
