反比例应用题识目标：1.使学生认识反比例应用题的特点2.学会正确地解答简单的反比例应用题。能力目标：1.进一步理解、掌握用比例知识解答应用题的解题思路和方法。2.培养学生应用知识进行分析、推理的能力，发展学生思维。情感目标：体会数学与生活的紧密联系。教学重点运用反比例知识解决实际问题,掌握正确的解题方法。教法与学法教法：创设情境，质疑引导，交给方法。学法：独立思考，合作交流，领悟方法。设计理念：1、全体学生充分自主的参与学习。2、全体学生在方法的指导下学习，并掌握学习方法。3、教师少讲，精讲。4、教学设计“简洁、明了、真实、有效”。教学过程：一、复习旧知，导入新课1、下列两种量是否成比例，如果成比例，成什么比例。（1）一辆汽车行驶速度一定，所行时间和路程。（2）从 A 地到 B 地，行驶的速度和时间。（3）每块砖的面积一定，砖的块数和总面积。（4）总页数一定，已看的页数和剩下的页数。（5）总页数一定，每天看的页数和所看天数。（全体学生在练习纸上写下答案，再集体评判，抽（2）和（3）说明理由）2、用比例解决下面的问题小明买了 4 枝圆珠笔用了 6 元钱，小刚想买同样的圆珠笔 5 枝，要用多少钱？（学生独立解答，订正时说一说解题的步骤。）3、出示用比例解决问题的步骤：（1）读题，明确题目中的定量和变量（2）分析相关联的两个变量是否成比例，成什么比例。（3）设未知数，根据比例的意义列出比例式。（4）解比例。（5）检验写答语。4、揭示新课：今天我们继续用这样的方法学习用比例解决问题（板书：用比例解决问题）二、自主探究 学习新知（一）根据信息，提出问题印刷厂要包装一批书，如果每包 20 本，要捆 18 包；如果每包 30本，--------------？（二）独立探究，感悟新知你能用比例的方法解决吗？不会的可以翻开课本第 60 页，自学例 6。并勾出重点内容。印刷厂要包装一批书，如果每包 20 本，要捆 18 包；如果每包 30 本，要捆多少包？分析提示：题目中（ ）是一定的，（ ）和（ ）成（ ）比例. 也就是（ ）和（ ）的（ ）相等。 （三）合作交流，理解新知合上课本，请按照用比例解决问题的方法回答解题的过程和步骤。解：设要捆 X 包。30X=20×18（等号左边表示什么？右边表示什么？） X=360÷30 (这一步的依据是什么？) X=12 （怎样检验？） 答：要捆 12 包。打开课本，说说例 6 中哪一段话很重要？为什么？你还有别的方法吗？ （引导学...
