陶行知生活教育理念在教学中的应用摘 要当前我国教学过程中，普遍存在教学质量差、难以吸引学生注意力等问题，这些问题严重影响了学生的学习兴趣和学习动力，对于培养学生思维能力是非常不利的。只有将生活情境教学与语文知识统一起来，才能提高教学效果，培养学生思维习惯。本文分析了陶行知生活教育理念，同时指出了当下如何在语文教学中应用陶行知生活教育理念，为其他教育工作者提供一定的参考和借鉴。关键词：语文；生活情境；优化一、陶行知生活教育思想（一）生活就是教育陶行知先生提出生活就是教育的理念，认为生活包含着教育的意义。他认为教育应当同生活紧密联系在一起，教育的目的在于生活，生活与教育两者是密切相关的。（二）社会就是学校陶行知先生认为要延伸社会触角，将社会知识延伸到学校中去，让学生能够拥有更加广泛的学习空间，能够学习更多的生活知识。（三）教学做和合一陶行知先生生活教育理念核心就是教学做合一思想。教学要尊重教学方法，学会怎样去学习，同时要树立好教育关系，明确教育目的，实现教学做三者合一。二、陶行知生活教育理念在教学的作用—以语文为例（一）提高学习兴趣语文情景化教学，能够丰富教学形式，实现课堂教学形式多样。只有实现生活情境与教学模式相互统一，才能增强学生学习语文的积极性和主动性，才能激发学生的学习兴趣。教师在教学过程中，通过课前预习和课后复习的方式，让学生自我发现现实生活中存在的语文问题，让学生对语文知识充满兴趣，乐于学习（二）提高师生互动在传统语文教学过程中，教师习惯性开始按照课本教案进行授课，一般都是教师讲授，学生听的教学模式。这种被动的教学模式，没有将老师和学生放到平等交流的位置，教师和学生互动几乎没有，停留在教师问问题，学生回答的状态。在这种教学模式下，教师对学生知识需求了解不足，对学生学习情况掌握不充分造成了师生之间距离较远。学生在填鸭式教学模式下，缺乏自身对问题思考和理解，对教师产生了严重依赖，对如何运用所学知识缺乏判断。语文生活化情境教学模式使用，能够拉近教师和学生之间的距离，让两者处于平等共处的关系，学生既把老师当成师长，也当成朋友。语文教师要从学生学习需求和学习情况来及时进行调整教学内容，从而更好的提高教学效果。（三）提高知识运用如何应用所学语文知识，是教学的目的。实现生活情境与语文教学有机融合可以改变教学实践与知识运用相互脱节的问题，让学生从生活角度，对语文知识有重...
