陶行知生活教育理念在教学中的应用摘 要当前我国教学过程中，普遍存在教学质量差、难以吸引学生注意力等问题，这些问题严重影响了学生的学习兴趣和学习动力，对于培养学生思维能力是非常不利的
只有将生活情境教学与语文知识统一起来，才能提高教学效果，培养学生思维习惯
本文分析了陶行知生活教育理念，同时指出了当下如何在语文教学中应用陶行知生活教育理念，为其他教育工作者提供一定的参考和借鉴
关键词：语文；生活情境；优化一、陶行知生活教育思想（一）生活就是教育陶行知先生提出生活就是教育的理念，认为生活包含着教育的意义
他认为教育应当同生活紧密联系在一起，教育的目的在于生活，生活与教育两者是密切相关的
（二）社会就是学校陶行知先生认为要延伸社会触角，将社会知识延伸到学校中去，让学生能够拥有更加广泛的学习空间，能够学习更多的生活知识
（三）教学做和合一陶行知先生生活教育理念核心就是教学做合一思想
教学要尊重教学方法，学会怎样去学习，同时要树立好教育关系，明确教育目的，实现教学做三者合一
二、陶行知生活教育理念在教学的作用—以语文为例（一）提高学习兴趣语文情景化教学，能够丰富教学形式，实现课堂教学形式多样
只有实现生活情境与教学模式相互统一，才能增强学生学习语文的积极性和主动性，才能激发学生的学习兴趣
教师在教学过程中，通过课前预习和课后复习的方式，让学生自我发现现实生活中存在的语文问题，让学生对语文知识充满兴趣，乐于学习（二）提高师生互动在传统语文教学过程中，教师习惯性开始按照课本教案进行授课，一般都是教师讲授，学生听的教学模式
这种被动的教学模式，没有将老师和学生放到平等交流的位置，教师和学生互动几乎没有，停留在教师问问题，学生回答的状态
在这种教学模式下，教师对学生知识需求了解不足，对学生学习情况掌握不充分造成了师生之间距离较远
学生在填鸭式教学模式下，缺乏自身对问题思考和理解，对教师产生了
