制定班规案例故事 一、班规究竟谁说了算？ 考虑到班级生活所涉及的方方面面，经过几天的深思熟虑和明察暗访，我煞费苦心拟制的一份班规终于出炉了。它内容详尽——学习、纪律、劳动、卫生等等无所不包，而且措辞严密，没有漏洞，我暗自想到这应该是一份不错的制度吧？ 为保证制度落实我给每个同学都复印了一份班规，要求学生首先自学，又利用班会课时间集中学习了 2 次，两三个礼拜过去了，按说学生应该接受的差不多了，班级面貌也该焕然一新了吧！可结果却令我大失所望，不仅没有出现想象中的大好局面，就连常规的仪表检查都接连遭到扣分，其余的如卫生工具摆放、值日卫生、课堂纪律等就更不用提了，在年级都倒数了。 为什么有了规矩之后反倒还不如从前？究竟是哪里出了问题？ 我拿出班规反复琢磨，虽然都是“七不准、八禁止”之类的条条框框，但每一条都要求到位呀！再说了，学生的行为如果不被规范，课堂和学习的秩序如何保证？学生之所以不接纳，是因为他们还小，认识不到制度的重要性，应该加强教育。苦苦思索之后，我似乎找到了问题的答案。 定下基调之后，我开始了下一步的工作。利用晨会时间让学生拿出班规，我亲自做了解读，并再三强调其意义和重要性。进行了苦口婆心的劝导。但效果并不好，许多学生明显心不在焉，有的脸上写着无可奈何，还有的更是把抵触和厌烦明白无误地表达出来。晨会结束后的当天，我就收到了一张匿名的纸条，上面写着几个疑问： （一）谁的班规？谁说了算？老师在定规矩时，考虑过同学们的心愿吗？ （二）班规内容太多，谁能全部记得住？难道还要天天随身携带来对照自己的一言一行？ （三）班规全部是不准，不许之类的条款，显得冷冰冰的不近人情。而且有些要求太高，普通同学难以做到，怎么办？ 看到纸条，我陷入了深深的沉思。 又一次班会课来临了，我走进班里，再次让大家拿出班规，教室里立刻发出不满的声音。我不慌不忙说：“此次学习的主要目的是充分发挥大家的主人翁意识，看一看有哪些班规需要改进？不适合的，就予以删减。” 如同平静的水面投下石子一样，学生们将信将疑地看着我，我接受了大家疑虑的目光，肯定地点点头。学生的兴趣一下子起来了。有人说第三款的第二条必须简化；有人说第四款的第一条已经过时，应该删掉。听着大家七嘴八舌互不相让，我趁机宣布两项任务：一是每人都要在规定时间内为班级设计一条班规，大家择日交流。二是每组挑一个同学组成“班规建设委员会”，由他们征集...
